张立德

摘 要：作文教学对于初中语文的学习来讲极为重要，不仅是培养初中生关于实践能力非常重要的方式，也是培养初中生语文文学素养、促进学生个性文学发展的重要途径。如何提升学生的写作能力和语言表达能力是初中语文教师首先要解决的问题，有效的写作教学可以帮助学生抒发己见，勇敢地分享给他人，还能提高学生的词汇积累和语言能力。

关键词：初中教学;语文;作文

【中图分类号】G【文献标识码】B    【文章编号】1008-1216（2020）05B-0074-02

初中学校和教师要重视关于作文的教育，合理有效的作文教学可以引导学生更好地对身边的素材和事件加以利用，激发学生对生活小事的领会和感悟，完善学生对作文脉络的构建以及内容构思。作为初中语文教师，应积极教导学生关于如何高效表达自己内心的相关内容，自由勇敢地发表自己的见解和意见。

一、鼓励学生多看书，多积累，力求作文情理兼备

文章的创作往往在于自身的积累，这就是在同样的主题下，有些学生文章写得生动感人，有的学生写得一塌糊涂的原因，虽然这跟自身的经历有关系，但是，如果说不到手到擒来，就不会做到语句优美，情感丰富，而这种积累，跟日常的阅读有着密不可分的关系。在一般情况下，初中生关于写作都是懵懂的。如果想要提高初中生的写作能力，让他们能够有理有据地表达自己的言论、论据，把自己对于生活事物和人生的感悟通过作文写出来并且能够让人理解，赞同，甚至感同身受。

那么教师首先就应该鼓励学生去看书，去阅读，以此来扩充初中生的知识库，包括词汇量和素材积累等，这是提高学生对于语言的表达能力必不可少的部分。众所周知，书本里有许多圣贤留下的哲理，那是他们对于社会和生活的感悟，可能对于年轻的初中生来说，他们经历不了那么多事情，也不可能处处能看透事情的本质。初中生需要借鉴别人的生活道理和人生哲理，以此来丰富思想、开阔视野，弥补对于生活经历和社会阅历的不足之处，使他们在遇到社会问题的时候，能更好地看透事情的本质，提高初中生的思想和道德，在写作的时候，可以更加容易融入自己的观点和感情，从而可以写出能让别人理解和赞同的文章，甚至可以做到别人看了以后可以感同身受的效果。

唐代诗人杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。这句话的意思并不难理解：只有不断地积累，不断地去丰富和完善自己，在写作的时候才能做到水到渠成、有如神助。有时候，读书并不单单是学习圣贤的文采，有的文章更能体现出品德和道理。老师鼓励学生去看更多的书，就会使学生明白更多的道理，就能想到更多的写作论点，这样写出来的作文就会更加具有深意，而不是看起来只像表面一样简单。

二、体会生活，作文要富有情感

如果想要写出能让别人认可且富有情感的文章，那么需要丰富的阅历，最好有切身的体会，因此鼓励学生在积极阅读的同时要学会体会生活，要去感受这个社会。而且，一些好文章的素材往往来自于身边。写作文可以很好地提升学生语言表达能力，同时还可以提高学生语言的应用能力，使学生可以更好地运用语言这门人生中最重要的交际工具，提升初中生的语言表达能力。老人们常说：话是开心的钥匙。同样的意思，语言能力强的人说出来往往会达到意想不到的效果，而语言能力弱的人说出来就要大打折扣，甚至会产生反效果。另外，写作文还可以活跃学生的思维，使学生可以更好地去感受生活中的乐趣，增加对社会的认知和理解，丰富内心空间，提升道德观念。只有学生内心的知识多了，才能更好地学会生活、生存，从而更好地去适应当代这个社会。

初中生作文教学应该本着以人为本的理念，尊重学生的对于事物的理解和语言表达，才能体现教学的有效性，才能促进学生各方面的发展和进步，从而可以写出优美且富有情感的好文章。其实，写作文和生活有着密不可分的关系，就像古代的诗文，表达的都是对当下社会的感悟和看法，文章的表达也是相同的，只不过作文的表达会更加细腻、生动和形象。老师应该鼓励学生多去体验社会、感悟生活，这样才能使学生有更多的素材去做更好的创作，从而写出优美而富有情感的文章。

例如，開学时，老师让学生写一写假期的所做、所为、所想、所感。这样，学生就可以自由地发表自己的想法，发散思维，积极地写出自己对于生活和社会的看法和理解，既记录了生活，还提高了学生对于语言的组织和运用能力，然后老师加以批改，同时可以发现学生的心理变化，然后加以引导，这样不但可以提高学生的写作水平，还可以规避学生走向弯路的风险。

有的时候，没有固定标题的作文作业恰恰可以反映出学生真实的内心世界。曾经有一个初中生根据新校园的感悟和学习生活写过这样一篇文章，说的是人类要适应自己的人生，适应人生的悲与喜、哀与乐，就像花开花谢和潮起潮落，人生也是一样起起伏伏、跌跌宕宕。人生如同花朵，花会开会败，人也有悲欢有离合，在人生如意时心情欢喜，在不如意时也要积极应对，切不可一蹶不振。只有积极面对人生的起起落落，不逃避、不退缩，才可以获得精彩人生，熠熠生光。就像长颈鹿的长脖子，只有适应生活环境，才可以吃到食物然后生存下去。学生的这篇文章从花开花谢切入，逐渐引出人生坎坷而后抒发学生对于人生的感悟和体会，这一写法行云流水，既不缺乏语言的生动优美，也表达了这篇文章作者的真情实感。

三、仿写范文，作文要变革创新

范文对于指导学生写作非常重要，初中教师应根据作文题材和学生的个人情况寻找合适的、优秀的作文让学生背诵，并通过仿写的形式使学生学会应用范文的句子或词汇，促进学生形成良好的写作规范和个性写作意识，让学生在印象里形成一个优秀作文的标准并向之不断迈进。

教师为学生选取合适的范文并要求学生背诵，范文背诵是一个学生对文章精髓吸收的过程，这一过程可以积累学生的写作素材和精美语句，为学生的下一次写作做准备。除此之外，学生还可以在品读范文时锻炼自己的写作思维，促使学生创新写作和个性发展。范文仿写是对范文背诵的检验和反馈，教师可以通过学生仿写情况开展下一步的作文教学，学生可以通过仿写将范文中的修辞手法、写作技巧等内容融会贯通，提高学生的文章构设能力和语言表达能力，在真正意义上使得学生的写作水平更上一层楼。

范文仿写不可急于一时，教师可以从优秀作文中选取一段或几句优美的带有修辞手法的句子，让学生仿写，如“流水贯穿江南的是美妙而灵动的水。小家碧玉般的清秀，不浮躁，不张狂，举手投足之间暗波流转，韵致尽显，我站在桥边，见水畔有女孩，正梳妆。”这段话将流水拟人化，学生仿写时会刺激学生的灵感激发，促进学生自主靠近优秀作文标准，逐步提升写作能力。

教学的意义在于有效性，尤其是作文教学，一定要根据不同学生的情况制定针对性的方案，要使学生在写作培训的时候喜欢上写作，爱上表达，让学生有效地掌握语言表达和写作技巧。这样，学生可以在长时间的写作当中掌握语言表达的技巧，使他们的构思更加完整，情感更加丰富，写作材料运用得更加灵活，最终可以写出言之有物，情理兼备的优秀作文。

参考文献：

张艳霞.中学语文作文教学困境分析及对策研究[J].课程教育研究，2019，（48）.