徐科婧

摘 要：当前市场经济不断深化，市场竞争力的激烈，使企业对财务人员的要求也不断提高。本文就针对高职院校会计专业教学中对学生实践能力培养的必要性，提出几点教学改革的建议。

关键词：高职院校; 财会专业; 实践能力; 能力提升; 教学改革

中图分类号：G718.5           文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2020）8-138-002

市场政策的不断调整，市场经济的不斷深化，市场竞争的不断激烈，使各企业对财务人员的要求已经不再仅仅是财务会计的记账、报税等基础会计工作，而是需要管理会计方向的高素质人才。高职院校需要针对市场需求，强化会计专业学生实践能力的培养，提高学生的综合素质。

一、高职财会专业提升实践能力的必要性

（一）实践能力是基于专业特点所必备的基本素质

会计专业学生的实践能力是基于其专业特性，表现在会计相关信息的生成、分析解读和最终的审核与使用的全过程。会计实践工作的主要内容包括了判断原始会计凭证的真实性、合法性、准确性与完整性，并且将原始凭证编制成为账务记录凭证;从初始账目分类的科学设置到保证准确性的账目登记，从企业内部的资产账目的审核清查到形成最终有效的会计报表，从传统会计所需要具备的做账、审账、出具财务报表到现代会计需要的分析财务报表，并且根据财务报表分析财务信息，针对财务主体进行一定发展预测、计划的制订等，这些都是会计专业要求学生具备的基本素质，都是作为一个会计从业者需要具备的职业能力，而这些能力都需要会计专业的学生进行高水平的实践能力的培养。

（二）实践能力是顺应市场对会计人才能力需求变化的必然要求

随着市场经济的进一步深化，市场也呈现出越来越强烈的活力，市场对会计的需求量也逐渐增加。但是，随着信息化的发展与计算机的普及，各类专业软件将基本会计工作的工作过程进行简化，甚至用计算机代替了人工工作形式，会计人员需要改变传统的手工计算的方式，进行针对财务软件能力的培养[1]。

另外，在市场经济发展的背景下市场竞争也逐渐激烈，各企业针对发展的需求对会计从业人员的要求也越来越高，会计人员已经不能够仅仅具备“算账”这样低层次会计职业能力，在新经济环境下会计人员的工作逐渐由传统的核算工作转向了会计信息的分析、预测、判断与提出决策建议等管理会计的方向发展。这要求会计人员不仅仅具有财务会计、审计会计的能力，更多地需要管理会计的能力，这也就对会计人员提出了更高层次的要求。而这些能力的培养除了在工作中慢慢积累，首先就需要在学校的教学中有针对性地对学生进行一定程度的教学积累，培养学生的实践能力，提高学生的职业能力。因此，在高职的会计专业的教学中，学生实践能力的培养需要根据市场的需求进行改革的深化。

二、高职财会专业提升实践能力的教学改革措施

（一）优化教学方法，强调理论学习的应用性与实践性

在高职会计专业的教学中，教师与学生的目标往往局限于考取各种类型的会计资格证，例如初级会计师资格证、注册会计师证等，而在以考试为目的的教学中，更多的会将教学重点放在理论知识的教学、记忆与背诵上，教学目标也更侧重于考试与考证的应试技巧上。因此，在这样的教学观念下，教师以灌输的方式尽可能地将所有知识倾倒给学生，而学生更多的时候也是以一个被动的姿态接受填鸭式的教学内容。在这样的教学模式下，就造成了学生更多的是背会了会计相关知识与考试技巧，但是不会实际运用。针对目前市场对会计专业的职业需求，在理论教学中，需要优化教学观念与教学方法，强调理论知识的应用与实践，在将教学内容、教学重点与教学逻辑进行分析与整合之后，在教学中以“实践”为中心，强化应用型教学的深入开展。在理论教学中，更加注重将理论与实际案例相结合，运用案例更多的进行启发教学，将理论联系实际，推动学生的自主思考与主动探究，以此来培养学生灵活运用理论知识的能力，提高实践能力。例如《财务报告分析》的课程教学中，设计了大量的专业理论知识，并且随着市场形势的变化速率快，需要有最新的信息进行理论支撑，同时也需要最新发生的时间里进行补充。教师在教学中，就需要掌握最新的相关理论与研究成果，同时利用实际案例引导学生自主地进行新理论、新成果的探究，培养学生主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，帮助学生形成财务必报告分析的技巧与能力，提高学生的实践能力[2]。

（二）调整实践课程教学的内容，完善实践课程设置

会计专业传统的教学中，更加注重的是财务会计能力的培养。而针对当前会计专业学生在实际中工作需求的方向性变化，在高职的实践课程教学设置中需要根据要求进行适应性的调整，将实践能力的培养重点放在从财务角度参与企业经营、预测、判断和分析控制方面，也就是管理会计的层面上。会计的工作直接面对的是一个企业在过去一年的经济活动所取得的成果，是发展还是退步，经济活动是否有所回报，这些都是对企业经营者进行企业发展方向与发展决策制定中最重要的参考依据。因此，在教学中，除了传统科目的实践培养之外，还需要强化财务报表分析、EPR沙盘模拟等实训的课程，对学生的综合分析能力、问题判断能力、财务预测能力等进行有针对性的教学实践。例如，在财务报表分析的实践能力教学中，需要将理论与实际案例进行结合。为学生提供一份上市公司的财务信息资料，指导学生结合理论知识进行财务报表的分析，根据四大报表资料的分析得出该公司的财务状况、经营成果、现金流量以及股东权益的变动情况，并且做出全面合理的评价。引导学生根据教材中或者教学材料中的案例运用相关理论知识以及财务比率分析法对财务报表进行分析，通过分析发现问题、分析问题、评价问题，并提出改进方法，为公司决策提供切实有效的建议[3]。

（三）强化会计实践模拟实验室的建设与完善

高职会计专业学生实践能力的培养需要有一个专业的实践环境进行辅助，帮助学生在更为专业的环境中进入实际会计工作的状态，使学生更好地进行理论转化为实践的学习与训练，促进实践能力的提高。因此，高职院校需要加强对会计实践模拟实验室的建设与完善，增加硬件设备比如计算机的数量，实时更新会计实验室的教学案例与相关数据资料，帮助学生在即时更新的数据环境中处理随时变化的业务能力培养，同时也能够使学生更为灵活地运用相关理论知识以及会计政策进行实际需要的职业能力训练。例如运用VBSE平台使学生进入到实际的工作环境中，根据所创造的市场环境、商务环境、企业条件和相关政策环境的需要进行相关会计工作的操作，实际工作的模拟训练，以此培养学生的判断能力、分析能力、决策能力和执行能力。

（四）强化校企合作，创造生产性实践机会

在学校中的模拟训练与实际的职业环境会存在一定的差异，因此针对这一问题，高职学校需要积极地与企业进行合作，强化校企合作共同培养的教学模式，发挥企业在学生实践能力培养中的现实意义，积极加强企业驻校、引校进企等合作的方式，为学生建立起有一定实践意义的生产性实践基地。同时根据企业需要积极进行实践教材优化、实践教学设计和课程设置等，建立起面向企业实际需求的人才培养模式。在校企合作中，学生可以在实际的实习中获得锻炼机会，查漏补缺，锻炼学生的实践能力，促进学生职业能力的提高[4]。

在素质教育不断推进与市场经济深化背景下对会计人才需求方向的变化，高职会计专业需要根据新的市场需求强化对学生实践能力的培养，推进实践教学的改革，促进学生的培养符合市场的需求。

参考文献：

[1]唐成国.探究职业能力培养导向下的财会教学改革研究[J]才智，2017（22）：102-103

[2]钱瑜.高职财会专业实践教学现状和改革探究[J]文化创新比较研究，2019，3（04）：118-119

[3]张新颖.高职财会专业的实践性教学改革刍议[J]当代经济（22期）：111-112.

[4]张欢.新形势下高职财会教学模式创新的分析[J]当代旅游，2019（2）：205-205