贺毅

关键词：高职院校;思政课;教法改革

随着我国当前全面教育的普及，高职院校占有高校教育体系的近半壁江山。众所周知，高职院校人才培养目标是为社会输送实用复合型人才，在教学过程中更侧重于学生的实践操作能力，以便毕业之后更好的适应现代化社会岗位。思政课的教学水平在一定程度上决定了高职院校学生的综合素质，所以在新形势下，思政课教法改革应当受到各高职院校的广泛关注。实时掌握当下社会发展最新动态，调整教学侧重点，以更好地满足现代化社会企业对于人才的最新需求。

一、高职院校思政课教法改革的重要意义

自从我国加入世界贸易组织，世界各国之间的联系越来越密切，国外的思想潮流对我国年轻人造成了一定影响，特别是以大学生为代表的年轻群体，导致年轻人对于一些事物的看法过于激进，甚至对于其三观造成冲击。在我国当前高校的教育环境下。思政课是帮助高职学生树立正确的世界观，人生观，价值观的主要途径。随着新课程教育改革的不断深化，师政课的教学水平得到了一定提升，但是从整体来看，高职院校的思政课教学效果还有很大的提升空间。在不断发展的二十一世纪，通过对高职院校思政课教法进行改革提升高职学生的教育效果，是当前高职院校教学研究的首要任务。

二、高职院校思政课发展现状

社会进步带来的负面影响。我国加入世界贸易组织之后，经济全球化虽然给我国经济带来一定效益，同时也是各国文化也开始交融碰撞，在一定程度上对我国青年群体造成了思想上的冲击。其次，随着当今互联网的普及，使得当前大学生群体的价值观开始多元化，网络上鱼龙混杂，部分学生分不清信息的真假，从而影响到我国大学生群体的世界观，人生观以及价值观。另一方面随着我国当前市场经济的发展虽然在一定程度上提高了现代化经济发展水平，同时存在的负面影响是学生群体中个人主义拜金主义消费观盛行，导致部分学生忽视思政课上马克思主义核心理论的学习，而把追求丰厚的物质生活作为毕生追求的目标，忽视了自身价值在社会中的体现。以上现象的出现都对高职院校中思政课的教学提出了新的挑战。

传统教学模式影响根深蒂固。在新课程教育改革的大环境下，得到了各院校的积极响应，学校开始由传统的应试教育逐步向素质教育转变，并取得了一定成就。但是由于传统教育观念的影响根深蒂固，部分学校的教师依然沿用传统的教学观念对学生进行教育培养。教师依然是课堂的主体，并没有意识到学生对于课堂知识的接受能力和思維方式，也没有在课堂教学中和学生进行积极互动，了解学生的内心动态以及鼓励学生对思政课内容发表自己独到的见解，导致部分学生逐步对思政课失去学习兴趣。

教师专业素质有待提升。在高职院校的施政课教学中，如果教师具有渊博的知识以及风趣幽默的教学特点，将会在很大程度上提升学生对于思政课的学习兴趣。在现代化社会信息技术高速发展的背景下，思政教师也应当不断提升自身的专业技能，以保证提供给学生风趣幽默并且高效的课堂教学。反观当前高职院校思政课教学中，少部分教师多年坚持用一种教学方法，以至于学生在课堂学习中没有丝毫新意，逐步丧失对于思政课的学习兴趣。

三、高职院校思政课教法改革的相关措施

与时俱进更新教学理念。想要提升高职院校，思政课堂的教学效果首先应当积极转变思政教师的教学观念。了解当今社会最新发展趋势，丰富教学模式提升教学趣味。首先在思政课的教学中，教师要注意提升学生的实践操作能力以及强化专业理论知识。同时还要以身作则，提升自己的人文素养，给学生做好表率。同时在进行思政课的教学中。也要学会审视自身的教学方式和课堂效果，意识到自身的教学不足，并对于弱化点对性的进行提升，从而为学生展示一个高效风趣的思政教学。提升自身的专业度，让学生在专业上崇拜思政教师，从而提升课堂积极性和配合度。

教法改革注重融入人文素养。为了改变传统思政教学中呆板的课堂氛围，高职院校在对思政课进行改革中可以以思政理论教学为基础，穿插人文思想以及精神的到思政课堂教学中，可以设置人文素养选修课来拓展高职学生对于思政课的学习范围，从而加大思政课在高职学生中的受众群体。其次，思政课的教法改革，还应当结合当前高职院校学生的心理发展状态，对于思政课内容进行系统化改革并在教学中灵活利用现代化高新技术设备，丰富课堂效果提升教学质量，便于帮助学生树立以社会主义主旋律为主的世界观，人生观以及价值观。

重视课程改革总结工作。在高职院校进行思政课教法改革之前，一定要对于高职学生做好调研工作。充分了解学生当前的学习心里以及感兴趣的版块，从而调整思政课教学内容。同时在实践教学活动中，也要注意体现学生的兴趣点，在传统的教学模式上进行深化改革，使得思政教学模式更加贴近高职学生的学习需求，从而达到全面提升思政课教学水平的效果。

总而言之，在当前新课程教育改革的背景下，高职院校也应当与时俱进对思政课教法进行改革，但对于当前思政课教学存在的问题，针对性地去解决。通过与时俱进更新教师教学理念，在思政课教学中融入人文素养以及重视思政课程改革总结工作等措施，对思政课教学方法进行全方位改革，从而更好的提升高职学生对于思政上课的学习兴趣，保证为现代化社会发展输送高质量的复合型人才。

参考文献

[1]杜立文.新时代应用型高校思政课实践教学改革研究[J].高教学刊，2020（19）：139-142.

[2]杨兴发，刘丹.新时代高职院校课程思政改革的研究[J].科教文汇（中旬刊），2020（06）：113-114.