党建带团建带队建，构建“一心、两员、三课”的育人模式

2020-07-28吴洁

时代人物 2020年5期

吴洁

近几年，上海市第五十四中学党总支在引领青少年树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为上做了积极的探索和尝试。经过实践探索，在党建的引领下，学校团建队建工作逐步形成了以理想信念教育为重点的“一心、两员、三课”育人模式。

一、适应新形势，加强党组织对团队工作的领导

全国教育大会上，习近平总书记在说到加强党对教育工作的全面领导时强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。青少年的素质，尤其是思想政治素质如何，直接关系到我们国家和民族的未来，关系到中华民族伟大复兴能否实现，因此，党总支必须把青少年的思想道德建设把在学校教育的首位，充分认识到当前做好青少年思想道德建设工作的必要性和紧迫性，增强责任感和使命感。近几年，学校党总支一直坚持把团建、队建工作纳入党的基础建设。每个学期初，学校党组织会与学校团委、大队部进行工作讨论，了解并指导团队建设，切实担当起党建带团建、队建的领导责任。党总支书记经常参与团委、大队部开展的有益于团员、少先队员和青少年身心健康的各项活动，利用各种机会了解团队的工作和广大团员青年、少先队员的思想脉搏，在广大青少年中加强党史、国史和党章、团章等理论学习，培养运用马克思主义立场、观点、方法观察分析问题，从而坚定正确政治方向，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定听党话、跟党走的人生追求。

二、构建“一心、两员、三课”育人模式

1、一心：以立德树人为核心厚植爱国情怀

2019年7月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，旗帜鲜明地提出“坚持‘五育并举，全面发展素质教育”，明确了新时代发展素质教育的主要内容，并提出了一系列新举措。《意见》突出德育为先，特别强调“引导少年儿童听党话、跟党走”“强化学生良好行为习惯和法治意识养成”“创造绿色健康网上空间”，既体现了德育工作的政治方向，又体现了德育工作的与时俱进。近年来，学校党总支坚持以立德树人为核心促未成年人思想道德建设。我们首先通过骨干教师研讨会和党员大会、教师会议，引领广大党员和教职员工认识到身上所承担的国家使命。古之师，把传道放在首位。今之师，肩负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的重任。作为老师，首先自己应该是中国特色社会主义坚定信仰者和忠实践行者。这句话不是喊喊口号，而是要有实际行动的。同时，党总支注重学教处、团委、大队部的工作指导，以“立德树人”为核心，围绕学校“仁爱之心，报国之志，品行高雅，多元发展，体质健康，人格健全，价值正确，积极进取”学生培养目标，开展“崇德尚礼，见贤思齐”“忠信笃敬，推己及人”“明德自律，奋斗自强”等系列德育主题，结合学校艺术节、悦读节、科技节等，通过国旗下讲话、主题班会、专题讲座、实践活动让学生体会感悟，取得了一定的成效和不错的荣誉，学生主动参与的人数和教育的有效性不断提高。

2、两员：建立和完善团支部辅导员、中队辅导员制度

（1）党员兼任团支部辅导员，创新团组织工作形式

学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。但是，班主任们毕竟是专业教师，不一定都是党员，怎样把党的理想追求目标、路线方针政策等很好地传递给每一个学生显然是明显的“短板”，就是很优秀的班主任也多是在教育、管理、服务学生中做出了自己的努力与贡献，但不一定能够做到党组织和团组织的具体要求。2019学年起，我们在高中阶段尝试实施“党员教师兼任班级团支部辅导员制度”为解决这个“困局”提供了一些有效的途径。我们在高中党支部选派党员教师担任班级团支部辅导员，制定《党员教师兼任团支部辅导员的实施方案》，明确团支部辅导员的岗位职责。通过一段时间实践，我们感到团支部辅导员制度，由党员教师兼任团支部辅导员，在传统学校——班主任——学生这一德育工作模式之外，构建了党组织——团支部辅导员——学生团员这一新的教育工作和党团工作路径，对加强学生团员的思想教育和团组织活动的起到了一定的引领作用，增强了学生团员意识和对党组织的向心力，对班主任的班级管理起到了辅助和推动作用。如：我们利用团支部辅导员开展“缅怀革命先烈，牢筑信仰之基——与辅导员面对面座谈”活动。校党总支书记、高中党支部书记、团委书记和党员团支部辅导员一同参加座谈，与全体青年党课的学员交流所思所想，汲取精神力量。座谈会短暂而充实，对于学员们来说却留下了更多的思考。与党员辅导员老师面对面的沟通交流，不仅解决了同学们心中的困惑，更明确了当下的任务。

加强中队辅导员培训，彰显少先队工作特色

初中学生的个性发展和成长都离不开少先队这个最基本的阵地，建立良好的少先队中队就尤为重要。中队辅导员作为少先队中队的组织者、教育者和领导者是学校实施少先队活动的得力助手，是少先隊健康成长的导师和指路人，也是沟通任课教师、学校、社会家庭的枢纽，责任重大。近年来，们利用班主任会议、专题培训、学习共同体等方式进行了积极的探索，帮助中队辅导员不断提高自身素质，成为学生的良师益友，开展少先队队课的基本要求、中队建设目标制定、学生心理辅导等中队辅导员专题培训课程，提醒中队辅导员要突出身份意识，在工作中要有“队”的意识。如换戴大号领巾、铭言宣誓、十四岁生日、退队等仪式前，要求中队辅导员关注红领巾及队标志佩戴、队礼的标准、队旗的规范使用等，提高少先队员身份意识。

3、三课：构建主题鲜明的“红绿蓝”三色系列课程

（1）红色系列课程

红色，是一种信仰，是一种精神文化的传承。红色系列课程内容包括理想信念、家国情怀、时代担当等，形式有党团课、主题教育、寻访活动等。

如：坚定理想信念的青年党团课：初中，根据少先队的年龄特点和学习习惯，我们设计了团前教育、高中团支部走进中队、同上一堂团课的系列少年团校课程。高中阶段属于人生的黄金时期，创新创造精神增强，不仅是人生观、世界观奠定的重要时期，更是政治参与意识形成的重要阶段。因此，在高中阶段为青年人打下第一根政治观的“桩子”尤其重要。所以我们坚持在高中阶段开展以理想信念为重点，主题鲜明的青年党校。如：在马克思诞辰200周年之际，青年党校以马克思和《共产党宣言》为主题开展了“走近不朽的马克思，汲取精神智慧源泉”有主题的系列党课，引导青年学生运用马克思主义立场、观点、方法观察分析问题，从而坚定正确政治方向，坚定听党话、跟党走的人生追求。

（2）绿色系列课程

绿色，是生命的符号，是最有生命力的色彩。绿色系列课堂是以学生自主、可持续发展为宗旨，内容包括个性特长、人际关系、自主能力等，形式有学生干部培训、自主管理委员会、志愿服务、社团活动等。

如：志愿服务：五十四中学属于天平街道，地处全上海最富有文化气息的地方，百年来，包括宋庆龄、梅兰芳、巴金、张爱丽等知名人士都曾在此居住。学期中同学们在康平路学习，假期中大家在社区中活动，“小巷总理助理”让同学们直接参与居委工作。“天平30分钟德育圈”项目更是根据“红色经典”和“人文底蕴”两大主题绘制完成相应地图成为宝贵的精神财富。

蓝色系列课程

蓝色，具有沉稳、和谐、理智的特性。蓝色系列课程内容包括行为规范、心理健康、劳动教育等，形式有仪式教育、学工、学农、心理健康周等。

如：心理健康教育：心理健康教育是学校育人工作的一部分，我们除在预初、高一年级开设心理健康教育课程外，还开设心理拓展课、心理社团，主要是以团体心理辅导的形式，结合积极心理学的方法，帮助学生拥有健康的自我。同时，针对学校各年级学生的心理特点，制定了分年级心理健康教目标育，为学生提供符合他们需要的心理支持。如：预一“自我成长”、初一“人际交往”、初二“青春期”、初三“感恩与珍惜”、高一“我的梦想”、高二“了解社会”、高三“我的未来不是梦”。