宋立民

“教育”讨论宏观战略，“教学”讨论微观计划，从宏观与微观全方位探讨当代环境设计专业的研究与实践方向，这是清华大学美术学院环境艺术设计系2020年秋季学术研讨会确定的会议主旨目标。为此目标，清华大学美术学院环境艺术设计系师生、校友在《设计》学术平台陆续刊文对环境设计“教育”与“教学”展开深入研讨，以期推动更多学者专家参与讨论并逐步梳理新时代环境设计专业定位、方向与教学方法、模式。

环境设计专业的历史始于1957年中央工艺美术学院室内装饰系的成立。在中央工艺美术学院时期（1956年至1999年），环境设计的教育战略强调整体意识与“拿来主义”，整体意识是基于艺术设计学科背景，應用“跨学科”思维方法，将社会学、建筑学、园林学等知识体系融会贯通;“拿来主义”是改革开放之初的中国设计界在与世界先进水平差距中，急于迎头赶上而采用的学习方法，现在看有些问题，但在当时是不得已而为之的有效手段。在中央工艺美术学院时期，环境设计教学特色明显，主要体现在以设计实践为主的真题实作。由于社会任务繁多，教师多带领学生参与到真实项目中，自始至终全程跟进项目，学生在一线得到全方位的锻炼。1999年，清华大学美术学院成立，在继承中央工艺美术学院教育与教学衣钵基础上，在学术理论研究和国际交流上打开了新局面：清华大学美术学院环境艺术设计系获得教育部硕士博士培养资质，在可持续设计、新型城镇化与乡村建设、老龄化社会、生活方式与设计、景观评价等研究领域有不同程度的建树，2019年获得教育部双万计划本科一流支持计划;在国际交流领域，环境艺术设计系与意大利米兰理工大学设计学院成功启动硕士双学位项目，该项目已经为中国和意大利各培养了几十名优秀硕士双学位毕业生。

清华大学美术学院环境艺术设计系的教师队伍在理论研究与国际交流方面也取得长足进步。目前，这一教学团队均有硕士博士学习经历或海外学习背景，在继承中央工艺美术学院环境设计教育教学优良传统的同时，将环境设计未来发展方向主推手的责任承担于肩，希望与广大环境设计专业共同体成员一道，探讨环境设计明日之路。