陈尊艳

当前，小学语文教育处于新课改深入发展的关键时期，新课标对小学语文教学提出了新的要求和目标，其中，语文核心素养的培养是小学语文教学的主要任务和目标。这就要求小学语文教师要紧密结合新课标要求，联系小学语文教学实践，运用科学的教学方法和教学模式，高质、高效地完成语文教学每个阶段的目标和任务。

一、语文组块教学的含义

组块教学是指在一节语文阅读教学课中，为完成本课的教学内容，选取教学内容核心部分并以板块的形式合理地安排教学活动。组块是动词，是一种形式，在组块教学中，侧重教学内容的重组，通过借用板块结构呈现清晰的教学内容，教学过程可以分为板块一、板块二、板块三等三个部分。

二、组块教学在小学语文教学中运用的意义

1.有利于阅读教学方法的创新

小学语文阅读能力的培养是核心素养的重要内容，运用组块教学对语文阅读能力的培养和提高具有重要意义。组块教学对语文阅读教学的研究是运用组块记忆的原理将阅读思维、审美鉴赏、个性化情感、个性化表达等进行组块，通过一系列的语文阅读教学活动促进阅读能力的培养。组块教学为小学语文阅读教学提供了新的路径，注入了新的活力。从语文教学的教学模式和教学创新发展来看，组块教学为阅读教学方法的创新提供了坚实的理论基础，有利于阅读教学方法的创新发展。

2.有利于学生个性发展

传统的语文教学方法大都以教师为主体，注重教师如何根据教学内容指导学生学习。组块教学则是以学生为主体，根据学生已掌握的语文知识和技能，联系学生的实际情况，对教学内容进行重新整合，引导学生发挥创造性思维，让学生积极主动地参与到语言实践活动中。学生在语言实践活动中探索知识，在真正意义上实现自主学习，充分激发学生的个性化思维，释放个性天赋。

3.有利于优化课堂教学

小学语文教学中一个突出的问题就是课堂教学内容纷繁芜杂，教师在课堂教学中经常是眉毛胡子一把抓，容易让学生分不清主次，顾此失彼，学习质量明显不高。组块教学则是通过对教学内容进行组块，对教学资源进行优化，使纷繁芜杂的教学内容条理更加清楚，教学目标更加明晰，有利于创建高效课堂。

三、小学语文组块教学的基本模式

1.归纳集中教学目标

小学语文课程中课文的设置主要由字、词、句、段、篇组成，教师在每个课程的教学上几乎都要涉及相关内容。教材内容提供的信息纷繁芜杂，很多教师在明确教学目标时往往有失偏颇。组块教学对复杂的教学内容进行优化整合，这样一来，在条理清楚的组块中再明确教学目标就会更容易、更准确。其次，对教学内容进行重新组块梳理后，教师再对教学目标进行集中归纳，只针对学生还未掌握的目标内容进行教学，目的性更加明确。

2.深度挖掘教学内容

为培养学生的创造力和思维力，教师在教学过程中往往要根据课程标准，对教学内容进行拓展和挖掘。在运用组块教学时，教师首先根据课标的规定来明确适合学生的教学内容，然后运用组块教学将这些内容进行分类整理，考量其教学价值。

3.合理设计教学形式

教师在小学语文教学过程中，首先是要明确教学目标，其次是根据教学目标有计划有组织地教学，实现教学目标。一篇课文的教学内容包括朗读、生字的掌握、词语的意思理解、句段的大意理解、课文的中心思想、主要内容的概括等。面对如此多的知识内容，运用什么样的教学方法来引导学生有条理地掌握，这是一个很重要的问题。组块教学将众多的教学内容进行梳理整合，分类形成组块，再根据每个组块教学内容的特点来运用相适应的教学方法进行教学，使得教学内容和教学方法都非常明确，避免了盲目教学。

四、组块教学在小学语文教学中运用的策略

1.组块教学在小学语文散文教学中的运用

散文的主要特点表现在三个方面：一是文辞优美，二是结构形散而神聚，三是内容着重表达对现实生活的感受。基于散文的特点，组块教学也可以从以下三方面进行优化梳理：一方面是对散文的品读，另一方面是对散文表达的情感感悟，第三个方面是结合散文的结构特点进行写作运用。如此一来，通过三方面的组块教学，分别实现三个方面的教学目标。

2.组块教学在小学语文说明文中的运用

说明文的特点是运用特定的说明方法来具体阐述说明事物的特点。因此，组块教学对说明文教学来说大致是通过两个方面的组块来进行：一方面是说明方法的理解及其作用;另一方面是说明的准确性及意图的体会。教师在说明文的教学中通过这两大组块来对其具體内容进行教学，思路清晰、目的明确。

3.组块教学在小学语文古诗词教学中的运用

小学语文教学中古诗词的教学占有重要地位，关系到对中华传统文化的传承和弘扬。古诗词由于写作年代久远，学生对其中表述的生产生活形式以及年代不甚了解，因此学习难度较大。组块教学恰好可以利用这一特点，从诗词写作的作者、年代、写作背景及写作意境等方面进行组块。通过对各个组块的深入学习，能够充分理解诗词的含义以及诗词表达的情感和意境。

在小学语文教学中合理运用组块教学进行教学实践，还需要对组块教学进行深入研究。现代技术的广泛运用对小学语文组块教学提出了更高的要求，在教学过程中，应重视这方面的分析和研究，使组块教学模式更加完善。