崔颖

摘 要：随着互联网的快速发展，线上经济使人们的消费模式发生着巨大的改变，因此很多中等职业学校看到了电商专业广阔的发展前景，纷纷开展了此专业。但是由于这门专业不太成熟，在许多环节中，都存在着很多问题需要中职院校去解决。

关键词：中等职业学校 电子商务专业 教学实践 问题 对策

一、电子商务教学中存在的主要问题

（一）专业教师队伍人才缺乏

由于电子商务专业在中职院校开设时间较短，未形成一套完善的教学、就业方向等体系，并且在目前大多数中职院校没有直接从事电商教学的教师，甚至一些教师是从其他专业临时调换过来，对于课程体系标准化、课程结构合理化、电子商务专业建设与改革的实践探索都比较盲目，教什么内容、如何去教，衡量教学的效果，评价学生专业技能也不甚清晰的现象。这种现象使得广大中职电子商务教师在专业知识储备量不足、专业技能不过关的情况下，不得不顶着压力参与一线教学实践。

（二）缺乏校企合作和实践性教学

目前大部分教师并没有在电子商务专业相关企业的从业经历，对目前随着电商经济的发展社会相关行业、企业所需要的专业技术人才的真实情况不太清楚，也没有更好的调研研究，就照本宣科制定课程进行教学，以至于在教学过程中教师更多的是进行书本理论知识的讲解，而缺少实际具体的操作练习;受限于广大中职院校的发展规模和电子商务专业学生数量，未能够给中职在读电子商务专业的学生提供良好实践模拟训练环境和就业学习训练，学生跟岗、顶岗实习未能接触到全面全方位现代化电商整套体系的运作，这严重制约了学生的发展前景。

（三）学生基础综合知识薄弱，学习主动性较差

中职院校的生源较为特殊，学生年龄结构偏小，知识基础薄弱，由于这些问题，造成大部分学生没有明确的就业择业观，对待学习的主观能动性不高，对专业学习的前景不甚明了，在学习上需要外界力量督促。另一方面，有不少学生选择在中职院校就读是因为自身学习成绩较差且背负着升学压力不得已而为之的，他们来说，进入中职院校本身就是一种无奈的选择，没有提升自身能力的欲望，枯燥、乏味理论学习对他们来说会非常吃力，加之对于学习专业知识的兴趣和主动性不高，极易产生厌学心理，对学习专业知识和实践操作等极易产生倦怠情绪，从而演变成放任自流。

二、面对电子商务教学中存在的问题应采取的策略

（一）改变教师对于电商专业知识的传统学习模式

教师利用寒暑假或课余时间多参加由专业电商骨干教师、优秀的中职学校专业学科带头人组织的培训和教程。其次，要积极投身于电商专业相关行业的工作中去，到一线电商企业深入学习各方面实际操作流程，时刻关注日新月异的电子商业专业技术知识的发展，同时学校加大校企合作的力度，做到产教融合，打造高素质复合型专业师资队伍。最后，教师要根据社会的发展改变原有传统模式的教学方法，拓展案例分析，实用教学，情景化小组配合学习，达到实训化的实际效果。

（二）扩大校企合作加强学生的实践性教学

学校要最大限度地给学生提供各种实习机会，让学生能够直接深入一线生产实践工作中，并依据自身的实际工作情况及时将自己的学习方向、内容和计划调整到最佳状态。把学校学习的理论知识和企业实践能力融为一体。通过学校教学计划中跟岗实习的环节，企业搭建实习平台，也可以在日常教学时参观和模拟系统软件进行实训，多鼓励学生组建各类网络购物工作室、物流分配仓库，运营和订单系统亲自感受电子商务的操作环节，能为在校学生将实际电子商务工作中遇到的专业问题及解决方法细致地展现出来，让学生为以后的就业打下坚实的基础。

（三）培养学生自觉主动地学习

让学生多参与教学环节，在教师实施实际教学过程中，教师边演示边让学生训练，学生也可展示自己的教学作品及优秀成果，通过情景在线模式分享，小组互评学习，让大部分学生参与其中，将学转化为做，学以致用，增强学生专业技能。让学生能将教与学完美融合在一起。同时加强校风和学风建设，营造良好的学习环境，通过校内外进行电子商务技能展示和技能大赛，以赛促教，学生充分利用学校广播和电商专业社团进行小组兴趣学习讨论，评选优秀社团、班级、个人等奖励制度，营造良好的校风和学风，从而带动学生学习的激情和兴趣。

针对目前各类中职学校電子商务专业发展形势，学科带头人要切实落实教学实践改革，以求站位最高、速度最快地结合本校实际情况总结出一套较为务实、完善的且符合广大学生切身利益和发展前景的教学模式，有针对性和目的性的培养高质量技能从业人员，力求为社会输送更多优秀的电子商务人才血液。

参考文献

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[2]胡振彪，侯曼.“互联网+”时代对中职信息化建设的影响[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016，（02）.

[3]刘丹.基于“互联网+农业”背景下的电子商务人才培养模式改革探索[J].现代经济信息，2017，（05）.