陈胜利

摘 要：新课标颁布以来，教育教学领域发生了重大变革，使原本枯燥乏味的英语课堂教学焕发出生机与活力。在新形势下，英语高效课堂的创设和构建已成为必然趋势。文章分析英语教学现状，对构建英语高效课堂的策略进行研究，以提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。

关键词：新课标;英语教学;高效课堂;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）20-0089-02

随着经济全球化，国际交往日益频繁，英语教学也更加重要。英语学习的意义不仅在于提高考试分数，还能为学生将来的学习和工作奠定坚实的基础。因此，提升学生英语综合能力，构建英语教学高效课堂尤为重要。本文对英语教学现状进行分析，对构建英语高效课堂的策略进行研究。

一、当前英语教学存在的问题

1.注重考试分数，忽视教学过程

受“应试教育”的影响，教师往往注重学生考试分数，而忽视教学过程，忽略学生综合素质的培养。为了能让学生在考试中取得理想的成绩，教师通常都会采用题目训练的方法。如果学生英语学习能力较差，教师在教学中就会监督学生背诵和掌握所有的英语知识点。还有部分英语教师在教学中采用传统的“填鸭式”教学方法，使学生的英语学习非常被动，缺乏学习的积极性，导致课堂教学效果不佳。

2.重视教学方式，不尊重学生个体差异

随着新课标的实施，教学理念和教学方式发生了重大改变。教师们都与时俱进，积极更新教学理念，创新教学方式，提高课堂教学水平，这种教学态度是非常必要的，也是可取的。但少数教师过于重视教学方式，而忽略它的实用性和学生的实际情况，使学生的学习和发展受到制约。课堂教学的主体是学生，教师不管采用哪种教学方式，都必须充分考虑学生的实际情况。如果不考虑学生的实际情况，只是追求教学方式的新颖，就不可能取得好的教学效果。

3.注重教学任务的完成，缺乏师生之间的沟通

在英语教学过程中，师生之间的沟通非常重要。就英语教学来说，教师不仅要让学生了解和掌握一些基础知识，如英语词汇、英语语法等，还要让学生在写作以及人际交流中灵活运用。然而，在英语课堂教学过程中，部分教师只是注重教学任务的完成，缺乏师生之间的沟通，导致不能掌握学生学习的实际情况，既不能做到因材施教，又缺乏教学的针对性和目的性，难以提高教学效率和教学质量。

二、构建英语高效课堂的策略

1.合理应用多媒体技术

21世纪是信息化时代，现代教学手段已经在课堂教学中得到广泛应用，为了构建高效课堂，教师要合理应用多媒体技术，提高教学效率和教学质量。在英语教学中，教师可应用多媒体技术进行新课导入，以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中。例如，在教学“Jane's diary”时，教师可利用多媒体技术先播放一些极限活动的图片和视频，其中包括冲浪、登山和蹦极等。然后要求学生讲讲自己最感兴趣的运动，说说自己在暑假的安排。图片和视频的播放，吸引了学生的注意力，活跃了课堂氛围。学生都纷纷介绍自己的假期规划，有学生说暑假约上几个好友去爬山，感受大自然的生机和魅力;有学生说和好友去溜冰场溜冰，感受速度和激情;有学生说去尝试滑翔，感受飞翔的惬意和刺激。这个学生还说了自己制定这个规划的原因：他曾经看过一档综艺节目，里面提到滑翔伞，十分有趣，所以想亲自尝试一下，满足自己的好奇心。这时，教师可顺势导入新课：“同学们，现在你们知道如何规划自己的假期吗？每天都做哪些事？如果你们实在不知道，也可以参考一下文章作者的假期。现在，我们就来看看作者是怎样规划自己假期的。”有了前面的铺垫，学生产生了浓厚的学习兴趣，接下来的英语教学会更加顺利，教学效率会更高。

2.采用视听结合的教学模式

在英语学习过程中，学生要记忆很多知识点，特别是在初中阶段，英语学习处在关键期，必须要加强对英语知识点的理解和掌握。而采用视听结合的教学模式能刺激学生的多种感官，从而使复杂的问题简单化，使抽象的问题具象化，使枯燥的问题趣味化，有利于学生的理解和记忆。例如，在讲解关于祈使句的知识点时，教师可结合实际情况，将学生分为若干个学习小组，开展“你比画，我回答”的趣味性游戏。教师可将学生原来所掌握的英语词汇以及英语语句用笔写在一张纸上，类似于“Sit down！”“Close the window！”，让每个学生都可以利用手势比划，其他学生用英语进行回答。

3.应用生活化英语教学方法

著名教育家陶行知提出“生活教育”理论，“生活即教育”是生活教育理论的中心。生活教育理论，同样适用于英语教学。英语学科和其他学科一样，都需要在沟通交流中学习，都需要在生活中学习。这也表明，依赖传统教学模式难以取得好的教学效果，只有将英语教学与实际生活相结合，应用生活化英语教学方法，才有利于构建高效课堂。第一，教师要设计生活化的教学内容，使学生充分认识英语学习的重要性，将抽象的英语知识学习，转化成直观生动的生活体验。第二，教师要设计科学合理的生活化家庭作业。布置这种类型的家庭作业，通常要结合学生的家庭生活环境。如果学生家庭是从事早点行业的，就应当以介绍早点为着眼点;如果学生家庭是从事体力活的，就应当以介绍父母的劳动为着眼点。教师还要选择日常生活中的一些事例作为教学题材，培养学生英语思维能力，激发学生学习热情，提高學生英语学习能力。

4.科学合理地评价学生

在新课改深入推进的背景下，教育教学越来越注重培养学生核心素养。为此，教师要准确判断和掌握学生实际学习情况，做到因材施教，把培养学生核心素养作为教学的首要任务。教师在评价学生时不能只看重学生考试分数，还要考虑学生学习基础、学习态度和综合素质，对学生做出科学合理的评价。在评价过程中，教师要以鼓励为主，激发学生学习热情，调动学生学习积极性，树立学生自信心，发挥学生的主观能动性，为构建高效课堂奠定基础。

三、结语

综上所述，新课标下英语高效课堂的构建是大势所趋。在英语教学中，教师要合理应用多媒体技术，采用视听结合的教学模式，应用生活化英语教学方法，科学合理地评价学生，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生核心素养，构建英语高效课堂。

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