薛敏

摘 要：随着教育教学改革的推进，人们越来越认识到课外阅读在学生成长和发展中的重要性。课外阅读有助于学生增长知识，开阔视野，提高语言表达能力，树立正确的人生观和价值观。但是，农村学生的课外阅读情况并不理想。文章在对农村学校课外阅读现状进行调研的基础上，分析农村学校课外阅读存在的问题，提出推进农村学校课外阅读的策略。

关键词：农村学校;课外阅读;现状;问题;原因;策略

中图分类号：G623.23;G633.33 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）20-0032-02

“十一五”期间，国家提出要建设学习型社会。李克强总理在2015年的政府工作报告中提出“倡导全民阅读，建设书香社会”。随着教育改革的不断推进，新课标指出要鼓励学生“多读书，读好书”。课外阅读有助于学生增长知识，开阔视野，提高语言表达能力，树立正确的人生观和价值观。但是，农村学生的阅读状况并不乐观。本文在分析农村学校课外阅读存在的问题基础上，提出农村学校推广课外阅读的策略。

一、农村学校课外阅读现状调查

对笔者所在校100名学生的问卷调查显示：仅有30%的学生喜欢阅读;每天坚持阅读1小时以上的学生占10%;在图书来源方面，60%以上的学生来源于教师的推荐;90%以上的学生没有去过图书馆;50%的学生喜欢故事书，30%的学生喜欢武侠、玄幻类图书，3%的学生喜欢文学名著。调查还显示，很多学生倾向于电子阅读，阅读满足感和幸福感较低。

二、农村学校课外阅读存在的问题

第一，阅读兴趣不浓。调查发现，农村学生课外阅读存在的一个最大问题是学生的阅读兴趣不浓，只有10%的學生每天坚持阅读1小时以上，大部分学生表示不喜欢课外阅读，甚至12%的学生从不阅读课外书。第二，阅读书目类型单一。农村学生所阅读的书目种类较少，大多倾向于情节曲折的故事类图书，对科普类图书和经典文学名著很少问津。学生阅读图书的来源面窄，大多是教师推荐的课本规定的必读书目，自主选书阅读的机会较少。第三，阅读动机不当。农村学生的阅读动机主要有以下三种：1）为了消遣而读书。学生喜欢的课外书中，玄幻、武侠、漫画类图书居多。2）为了完成教师布置的任务而读书。有的学生为完成阅读任务而快速浏览，粗略阅读，或者只挑自己喜欢的部分看，使阅读流于形式。3）为了得到表扬而读书。有的学生为了得到父母和教师的表扬而读书，实际收获并不大。

三、农村学校课外阅读存在问题的原因

第一，学生方面。学生是阅读的行为主体，其课外阅读活动需要自身主观能动性的发挥。调查结果显示，学生主动阅读的意愿不强，阅读兴趣缺乏，阅读态度不端正，阅读习惯差，阅读方法不正确，体会不到阅读的乐趣。第二，家庭方面。家长的阅读意识淡薄，对学生阅读重视程度不够。有些家长认为学生学好功课就行，阅读课外书是浪费时间;有些家长对教师推荐课外书持有抵触态度，认为购买课外书浪费钱;有些家长文化程度不高，不知道应该让孩子阅读什么书。第三，学校方面。有的学校没有图书馆供学生阅读，或者从来不给学生安排课外阅读的时间和空间;有的教师忙于课堂教学，对学生的课外阅读指导不到位，导致学生缺少阅读资源和阅读氛围，不能进行有效阅读。第四，社会方面。农村很少有图书馆和书店（除乡镇驻地外），学生难以接触到图书资源，也就难以培养阅读意识。相对城市来说，农村阅读环境和氛围差，有的学生受环境和家长的影响，将很多时间浪费在看电视和玩手机游戏上。再者，农村外出打工人员多，很多家长顾不上教育和管理孩子，更谈不上引导和督促孩子阅读。

四、推进农村学校课外阅读的策略

（1）学生方面。教育家别林斯基说过，阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。所以，学生应该阅读适合自己的书籍。只有适合学生年龄、兴趣、阅读水平和身心成长需要的书籍，才能引发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣。其次，学生要学会制订阅读计划。阅读计划可分为近期计划和远期计划，如读哪种类型的书，每周、每天读多少页，某个阶段内读多少本书等。学生在执行阅读计划的过程中如果遇到困难，要积极求助教师和家长，寻求来自外界的帮助和激励。最后，学生要养成良好的阅读习惯。“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”，只有坚持，才有收获。一要养成做读书笔记的习惯。做读书笔记有利于词汇的积累、语言的品味、篇章的赏析。二要养成主动思考的习惯。阅读其实是一个再创造的过程，学生读书时主动思考，并与教师、家长、同学展开讨论，能够更好地理解文章主旨和内涵。

（2）家庭方面。家长要提高对课外阅读的认识，认识到课外阅读对促进孩子终身发展的重要性，以身作则，给孩子做阅读的榜样和引路人。家长应该营造良好的家庭阅读氛围，如自己经常读书，对孩子进行潜移默化的影响，或者与孩子进行亲子阅读，以增强阅读的趣味性。同时，可以在孩子的生日或者特殊的节日给孩子送书，为孩子购买属于他的图书，引导孩子认识到书籍的重要性。另外，家长应尽量给孩子安排固定的阅读时间，如每天完成作业后让孩子阅读课外书籍，以培养孩子良好的阅读习惯。

（3）学校方面。首先，学校要重视图书馆建设，为学生提供充足的阅读资源。学校应加大图书经费的投入，建立专门的图书室，让学生有专门的时间到图书室阅读;应鼓励学生带自己的藏书到班内，建立班级图书角，并制定图书管理和借阅制度。图书室与图书角的图书，可实现阅读资源的共享，学校一定要充分利用，切莫流于形式。其次，学校要组织学生开展阅读活动，营造良好的阅读氛围。学校可以让平行班级之间展开阅读竞赛，提高学生的阅读积极性;可以在班级内组织阅读活动，让学生分享和交流阅读心得，提高学生的阅读效果。最后，教师要加强课外阅读指导，使学生爱读书，会读书，养成良好的阅读习惯。

（4）社会方面。社会要关注农村的发展，提升农村居民的文化水平。国家应加强对农民的引导，在农村营造良好的阅读氛围，丰富农民的精神生活。国家应对农村加大文化扶贫的力度，在农村建立公共图书馆，为农民购置图书，还可以鼓励社会爱心人士为农村捐赠图书，满足农民及其孩子精神成长的需求。

五、结束语

总而言之，课外阅读在学生成长的道路上具有举足轻重的作用。相较于城市学校的阅读状况，农村学校存在诸多需要改进的地方，需要社会、学校和家庭的共同关注，关注农村学生的语文课外阅读状况。关注农村学生的课外阅读状况，就是关注农村学生的语文素养和人文素养，就是关注农村学生未来的发展。

参考文献：

[1]杨静.农村小学生课外阅读现状及解决策略研究[D]，华中科技大学，2014.

[2]王丽.根据农村实际，提升课外阅读整体效益[J].小学教学参考，2019（22）.

[3]王星.农村小学生课外阅读能力提升策略研究[J].科教文汇，2015（06）.

[4]孙玉肖.农村小学生语文课外阅读存在的问题与对策[D].河北师范大学，2014.