孙维强

摘要：新课改后的初中教学，主要是以学生的实践能力培养出发的，课堂的实践能力，能对学生在数学知识学习起到捉进作用，不断的发掘学生在数学学习中的潜力，不断的激发学生的学习兴趣，让学生能够主动积极的参与到课堂学习中。同时，在初中数学的教学过程中，对学生发现问题与解决问题的能力，进行启发和培养也是初中数学教学的首要核心任务，而学生主动提问，是促进教学达到此目标的关键。那么，对于初中学生来说，由于他们正处于学习发展的黄金阶段，所以，在此时对他们进行提问能力的培养，是非常重要的，不仅能够帮助引导学生更好、更快的完成试题，还能提高学生的解决问题的能力。因此，本文要着重的对初中数学的教学，进行分析，为了更好的促进学生的全面发展，在进行数学学科教学中，培养学生提出问题、解决问题的能力，才能够更好的培养学生数学学习的逻辑思维能力。

关键词：有效提问;初中数学;相关实践探究

中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-127-1

在现如今的初中数学教学中，有效提问已经成为了教学工作中的重要组成部分，所谓有效提问，其实主要就是指，教师结合课堂的教学内容，围绕教学重点，开展一系列的问题探究，利用诱导性和反思性提问方式，激发学生对数学学习的兴趣，引发学生的解决问题的欲望，进而实现初中数学教学的最终目的。由此可见，有效提问是数学课堂教学中，必不可少的一部分，同时也是让学生在课堂上集中注意力的重要桥梁。因此，本文着重的分析我国现阶段中，初中数学教学课堂中存在的问题及现状，从而不断的提出改善教学现状的策略，以此来实现课堂教学的有效性。

一、结合实际生活经验，促进学生有效提问

数学教学不仅只是在课堂讲授课本上的公式与定理，还应该培养应用所学知识应用到实际生活中，在学生解题过程中有效的结合学生实际的生活经验，帮助学生理解题意，降低学生的解题难度。很多学生不喜欢做数学题，都是因为教师的教学方式比较落后，让学生感受不到学习数学的乐趣。所以，教师可以通过设计一些生活情境，帮助学生解答问题，以此来提高学生在课堂中主动提问的兴趣。教师在教学过程中，必须要对学生的学习态度做到了如指掌，而且在进行课堂教学的时候，还要多列举一些实际生活中的数学问题，让学生更好地理解，从而调动学生学习的积极性。例如，教师可以制造这样的问题情境：在教学“勾股定理”的时候，教师可将生活与勾股定理相结合，提出问题，若买了一个29英寸的电视，结果回家量了量电视尺寸，长为59厘米，宽为44.2厘米，请问新买的电视是否符合规格？若不符合该如何解决？在此问题的过程中，教师需要引导学生，让学生意识到其中的长度就是对角线，让其思考如何运用勾股定理求得对角线的长度，这样不但可以激发学生对数学的兴趣，而且还可以对学生的创造性思维能力进行有效的培养。可见，数学教学的内容，一定要跟学生的生活紧密结合。要让学生对学习产生一种亲切感，从而促使学生在提问能力上，能够得到一定的提升。

二、通过实际操作，培养学生提问能力

在传统的数学教学模式中，如果教师一直运用大满贯式的方法进行教学，就很难提高学生课堂学习效率与掌握学习数学方法。众所周知，数学是一门逻辑性极强的学科，假若学生在数学学习的过程中，没有一个好的学习方法提高逻辑思维能力，是很难把数学学好的。因此，在实践教学中，教师就应该适当的把学习过程中，学生遇到的问题简单化，让学生在解决问题的思考上，能够变得逻辑清晰。可见，在实际的操作过程中，能够让学生进行简单的经验积累，从而帮助学生解决问题。例如：在学习圆周率的时候，教师就应该让学生自己拿出笔和纸，然后先画个圆出来，以此为切入点，进行教学，然后再进行知识点的讲解后，让学生进行实际操作，了解圆的圆周率是怎样计算出来的。由此可见，在教学中，通过实践操作，不仅能够使得学生的积极性能够得到提高，而且还能不断的丰富数学课堂的内容，从而提高了学生对学习数学的兴趣。所以说，在教学过程中，教师要有效的结合数学知识点，来选择相适应的教学方法。并通过实践的方法来教学，不断的加强学生的体验，发散学生的思维，从而也培养了学生实践操作的能力。

三、培养学生的自主学习能力

根据目前的教学调查情况来看，学生在学习数学的过程中，还存在着一个非常严重的问题。那就是学生通常只会做老师讲过的题型，只要一遇到一些新颖题型，就变得不知所云。所以，培养学生的自主学习能力也是非常重要的。教师应该不断的加强培养学生的自主学习能力，在教学过程中，多给学生一些启发，这样才能有效的促使学生寻找到更加适合自己的学习习惯和学习方式，才能为以后的学习打下扎实的基础。其次，在数学教学的过程中，教师应该把教学的中心放在学生身上，在必要的时候，能够及时的加以控制和引导，要让学生在不受任何约束的空间，进行学习，从而找到适合自己的学习方式。比如：在讲解 “三角形”时，教师应该先请学生来解释一下三角形的概念，可以通过画画、语言描述等方法，理解三角形定义。这样一来，通过提问式的互动进行的教学，不仅尊重了学生的主体地位，还培养了学生的开拓思维，学会自主学习，从而有效的培养了学生的解题能力。

综上所述，培养学生提问能力，是非常必要且关键的，不仅能够激发学生的数学学习兴趣，还能通过在教师的引导与帮助下，让学生养成良好的学习习惯。所以，在教学中，教师一定要多加鼓励学生主动提问，不断的为初中数学课堂教学带来更多的精彩。

[参考文献]

[1]毛兴明.有效提问——成就精彩——初中数学教学中有效提問的实践与研究[J].数学教学通讯，2019（17）：68-69.

[2]吴文斌.初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].当代教研论丛，2019（5）：63.

（作者单位：灵璧县第二中学，安徽 灵璧 234200）