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新课标下高中体育教学的创新实践研究

2020-07-23戴安铜

关键词:高中体育教学新课标创新

戴安铜

摘要:近年来,随着我国新课程发展的不断深入,对于体育这门学科来说,也注入了更为新鲜的血液,在高中体育的教学课堂上,教师应重视创新课堂的教学方式,更新教育理念,保证高中体育课堂的教学质量,让学生高效利用课堂教学时间,提高学生的课堂积极性,让学生喜欢上体育这门学科。

关键词:新课标;高中体育教学;创新

中图分类号:G633.96 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)12-048-2

基于新课标的要求,教师应保证学生每天有足够的锻炼时间,提高自身的身体素质。教师在进行课堂教学时,应在新教学理念的引领下,对于自己的课堂教学方式进行创新,以便于适合学生的课堂学习需要,增强学生的个人体能。本文基于当前的课堂教学要求,就如何开展高中体育教学创新实践进行了研究。

一、新课标下高中体育教学现状

1.教师的教学观念落后

受到了应试教育的限制,对于体育这门学科的认识不深,教师在进行课堂教学时,还是沿用着传统的课堂教学方式,未遵从新课标的要求,未给予学生足够的时间,让学生进行体育锻炼,这不利于学生的长远发展。

2.未尊重学生的主体地位

传统的教学中,教师在教学时未考虑学生的学习需要,只是按照自己的教学进度开展教学,学生只能按照教师的思路走,教师并不尊重学生的主体地位,。虽然我国推行了素质教育,课堂教学方式有了很大的改观,但是还是存在着以教师自身作为课堂教学中心的问题。

3.教学评价传统

在进行课堂教学评价时,教师还是沿用了以前的内容,只以学生的课堂学习成绩为主,忽视了学生其他方面的因素,对于学生的综合成长来说,有着一定的片面性。教师在进行课堂教学评价时,应将更多的指标融入到评价中,保证教学评价的公平性和合理性。

二、基于新课标下开展高中体育教学的具体方式

1.教师创新自己的教学观念

为了更好地促进学生的全面发展,教师在进行课堂教学时,应注意提高学生对于高中体育教學的重视,增强学生的身体素质,为学生的课堂学习打下良好的基础,只有学生有了一个好身体,才能在学习的过程中提高自己的学习效率。基于当前的教育,教师应转变自己的教学观念,重视开展体育教学,提高学生的体育意识。通过开展体育教学,可以让学生高效利用课余时间,强健自己的体魄,这对于学生激发自身的锻炼意识,有着一定的积极作用。基于新课程的理念下,教师应注意以培养学生的综合成长为目标,在教学的过程中选择合适的课堂教学方式,激发学生对于体育这门学科的热爱。只有学生对于体育这门学科有了兴趣,才能更好地融入到体育课堂中,主动地开展体育锻炼,保障体育教学课堂的高效性。新课标要求学生在体育运动中得到一定的情感体验,关注到学生在各个层面上的欠缺之处,考虑学生身体差异、个人兴趣等等多种因素,制定更为合理的教学计划。要想更好地培养学生,教师应注意提高自己的核心素养,作为课堂教学的引领者,教师应注意在教学大纲的指导下,积极创新,找到更为合理的教学方式,寻求切实提高学生个人素养的教学手段,增强体育课堂的教学效果。

2.设定合理的教学目标

为了真正做到将体育课堂还给学生,教师在进行课堂教学时,应注意给予学生一个展示自我的机会,让学生在体育课堂上拥有主动权,让学生真正成为体育课堂上的主人。为了扭转旧的体育教学内容,教师在进行课堂教学时,应注意建设一个新的体育课程体系,融入更多的教学内容,为学生以后的人生成长打下坚实的基础,促进学生的综合发展。

教师在进行课堂教学时,应立足于本班学生的实际情况,把握课堂教学目标,制定更为合理的教学计划。教师在进行课堂教学时,应明确本班学生的学习薄弱点,将其作为侧重点,制定相应的教学方案,让学生在锻炼的过程中能够提高兴趣。利用学生对于体育这门学科的兴趣作为催化剂,高效利用课堂教学时间,将一节课45分钟的时间发挥出更大的作用。教师在进行课堂教学时,应尊重学生的主体地位,从学生的角度出发,根据学生的学习需要设置教学内容,真正做到因材施教。对于传统的课堂教学方式作出改变,进行创新,融入更多有着一定趣味性的内容,保证学生在完成课堂的基本教学目标后,还能激发学生对于体育这门学科的热爱。例如,在实际的教学过程中,教师可以在课堂上为学生预留出足够的时间,让学生自由选择自己喜欢的体育锻炼项目,通过这一方式,激发学生的自主意识,更好地让学生进入到锻炼中。传统的教学课堂上,教师只是将自己看成了管理者,忽视了学生的主体地位。例如,在实际的教学过程中,教师应注意利用多种具有创新性的体育方式开展课堂教学,比如情景教学法、愉快教学法、动机迁移法、创造思维法、兴趣教学法都是不错的选择。通过这一方式,完成新课改的基本要求。

3.发挥学生的个性

教师在进行课堂教学时,应认识到学生之间具备着一定的差异性,对于学生多给予一些耐心。教师应深入了解学生,明确学生的个性。每个学生身上都有着一定的亮点,教师应注意进行发掘,通过开展多种体育活动的方式,让学生在体育活动中得到启发,提高自己的身体素质。为了保证体育活动的质量,教师在开展课堂教学前,应注意先对于本班学生的体育素养进行摸排,了解学生的个人体能基础。教师应充分尊重学生的差异性,掌握学生之间体育基础的不同,针对于全班学生的学习基础制定教学计划。在制定教学计划时,教师应培养学生的个性,让学生在玩耍的中,充分显露自己的天性,而不是压抑自己的个性。在教学的过程中,立足于教学课堂,分析学生的学习情况,找到学生在体育课堂上的不足之处进行改进和完善,以此保证高中体育课堂的有效性。

例如,在进行课堂教学时,为了充分发挥学生的个性,教师为学生提供了多种游戏形式,比如:袋鼠跳、猴子摘桃等游戏,通过这些游戏,发挥学生的个性,满足学生的学习需要,锻炼身体素质。

4.改进评价方法

在实际的教学过程中,教师应充分尊重学生的主体性,从学生的角度出发,制定教学方案。教师应注意观察学生,了解学生的弱点,明确每一个学生的学习基础。对待学生,教师应多给与鼓励,让学生在学习的过程中,能够充满信心。传统的评价方式中,只对于学生的课堂体育程成绩进行评价,这对于学生来说,存在一定的片面性,不利于学生的学习成长。在高中体育教育中,教师应注意评价环节,在评价环节中增入更多的评价内容,为学生营造一个积极和谐的教学环境,利用环境影响学生,调动学生的学习热情。为了促进学生在学习的过程中能够增强个人素养,提高身体机能,教师应注意利用评价环节,分析学生在体育这门学科中的不足之处。

例如,在评价的过程中,教师可以让学生也参与到评价中,成为评价的主体,利用自评、互评和小组评的方式,完善课堂教学评价体系,更好地利用评价这一环节,收获一定的评价效果,让学生的课堂学习变得更有意义和价值。

三、结束语

综上所述,作为高中体育教师,应利用好高中课堂教学时间,让学生在体育锻炼的过程中,激发对于体育锻炼的热爱,更好地利用课堂下的时间进行体育锻炼。基于新课标的要求,教师应注意不断进取,提高教师的职业素养,为以后的课堂教学打好坚实的基础,同时,也应让学生在学习的过程中,体会到体育锻炼的乐趣,获得一定的愉悦感。

[参考文献]

[1]任明超.高中体育教学中身体素质锻炼策略探究[J].科学咨询(教育科研),2019(12):265.

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[4]李艳青.高中体育教学困境与策略研究[J].青少年体育,2019(11):100-101.

(作者单位:浙江省温州中学,浙江 温州 325000)

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