蔡熙文

摘  要：在革命历史档案中，保存了具有价值的文字、照片，以及錄像等相关资料，记录了中国共产党的奋斗征程，是中国共产党在革命历史战争中重要的精神财富。本文介绍了革命历史档案的特点，阐述了革命历史档案与高校思政课融合的必要性，分析了当前二者融合的现状，提出了有效的融合策略。

关键词：革命历史档案;高校思政课;融合策略

Abstract： In the revolutionary historical Archives， valuable documents such as words， photos， and videos were preserved， and the Chinese Communist Party's struggle was recorded. It is an important spiritual wealth of the Chinese Communist Party in the revolutionary historical war. This paper introduces the characteristics of revolutionary historical Archives， expounds the necessity of fusion between revolutionary historical Archives and university ideological courses， analyzes the current situation of fusion of the two， and puts forward effective integration strategies.

Keywords： Revolutionary history Archives; Colleges and universities ideological and political courses; Fusion strategies

1 档案与高校思政课融合的重要意义

1.1 提升高校思想政治教育理论课的充实度。在革命历史档案中，真实记录了我国近代革命的历程，具有丰富的鲜活事迹，通过学习革命历史，能够提升思想政治理论课教学的真实性，进而激发高校学生的学习兴趣。革命历史档案和思想政治理论课程的融合，可以有效弘扬我国的革命传统，也将思想政治的理论与实际联系起来，在整体上提升思想政治理论课的教学效果。

1.2 提升高校学生学习的主动性。在高校思想政治理论课教学中，通过革命历史档案的融入，教师以此为素材培养学生学习兴趣，积极展开体验式教学，可以将课堂的主导权交给学生，以革命历史档案中的实践经历作为有效的媒介，转变以往的授课方式，学生的主动性得到有效提升，进而将理论与实践结合在一起。

2 档案融入高校思想政治理论教育的现状

2.1 高校思想政治理论课的内容需要进一步丰富。通过调查，高校在思想政治理论课课程设置方面，都统一按照标准进行了课程开设。[1]其中，在《中国近现代史》中，主要是讲述史实，其中包含了我国的革命历史知识等，是当下高校学生学习中国近代史、革命精神的重要来源。在革命历史档案中，包含的内容非常丰富，将这些档案资料应用于高校思想政治理论课程的教学中，可以取得很好的教学成效。但是，教师在选择思想政治理论课教学内容时，未能应用革命历史档案的相关内容。不少教师也对思想政治理论课的教学产生倦怠的情绪，在很大程度上，影响了学生的学习热情。

2.2 高校学生缺少革命历史文化的熏陶。通过对高校学生的考察、访谈以及交流发现，大部分高校学生对“革命历史档案”并不陌生，也会认识到革命历史档案具有丰富的学习价值。[2]但是，在思想政治理论课课程中，学生对于革命历史的掌握情况却并不理想，很多学生只是死记硬背理论知识，目的仅仅是为了应付考试。有的学生认为革命历史档案不需要深入学习，没有实际应用价值。可见，高校学生在思想政治理论课程中，对革命历史档案的精髓未能深入学习。在实践中，教师自身的综合素质也需要进一步提升，应该深入挖掘革命历史方案，进一步提升思想政治理论课的教学效果。

3 融合策略

3.1 做好融合设计工作。站在全局的角度，合理设计教学内容，采用适合的教学方法。[3]第一，对革命历史档案进行融入时，应坚持协调统一的原则。从思想政治理论课课程的教学特点出发，选择合适的革命历史档案资料，做好筹划工作;第二，解放学生的思想，丰富思想政治理论课的教学内容。将适宜的革命历史档案资料充分融入思想政治理论课教学中，进而实现既定的教学目标，同时，教师要合理设计教学方案，准备充分的革命历史档案素材，不断强化自身档案应用意识;最后，针对传统的教学方法做出合理的调整，尽可能使用体验式教学方法。

3.2 强化教师的档案意识，加大经费的投入。作为思想政治理论课教师应增强档案意识，相关档案管理部门也应该积极提供有效的、指导性的资料。[4]首先，教师要不断丰富教学内容，提炼革命历史档案的精华，挑选出适合高校学生学习的革命历史档案有机地融入到理论知识的讲授过程中;其次，针对革命历史档案资源，学校应该加大经费的投入，为高校学生的革命历史教育提供物质保障。根据革命历史档案纳入高校学生的思想教育工作的实际需要设置专项经费，为研究相关内容的教师给予研究启动资金，提供科研经费等，保障课程融合的顺利实施。

3.3 合理应用档案内容素材，提升课程教学效率。对于思想政治理论课程的教材来说，普遍存在理论比较多，而事例相对较少的问题。[5]思想政治理论课程教师应借助多媒体形式的革命历史档案内容创新教学方式。

3.4 联合档案馆，提升教学实践效果。积极开展参观、考察、祭奠、现场小专题教学等实践教学活动。与档案馆沟通，为高校学生提供实践教学基地，实现档案馆的育人功能。通过参观学习、组织学生参加档案馆志愿服务活动[6] ，激发学习兴趣。另外，邀请档案馆工作人员进入高校开展访谈、讲座等，与学生进行面对面交流，充分发挥革命历史档案在高校思想政治理论课程中的积极作用。

3.5 深入挖掘革命历史档案价值，提升高校学生的综合素质。革命历史档案类型丰富多样，包含了诸多有待挖掘的内容，在高校学生的思想政治理论课的教学中，教师应该对革命历史档案潜在价值进行深入挖掘，丰富教学内容以更好地引导学生提升学科素养，从根本上改进教学效果。在思想政治理论课程教学中，要让学生养成求真、务实的品质。经过讲解革命历史档案中的真实案例，让学生逐渐懂得相应的人生道理。[7][8]同时，引入革命历史档案中的相关内容，培养学生的责任感，丰富学生的视野，让学生全面掌握中国革命历史的发展历程，进而培养学生的爱国主义情怀。

参考文献：

[1]杨丽艳.革命历史档案与研究生思政课的融合研究[J].山西档案，2017（02）：136-138.

[2]陈洪诚.利用革命历史档案进行思想政治教育工作探讨[J].档案与建设，2015（08）：158-159.

[3]程秀红，何静莉.论如何发挥高校档案工作在思想政治教育中的作用[J].档案管理，2016（05）：82-83.

[4]孙红竹，刘胜男.巧用档案增强思政课教学实效性探究[J]. 兰台世界，2015（08）：52-53

[5]晏朝飞，郑志红.红色资源融入“思修”实践教学的实现路径探索[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015，12（08）：190-191.

[6]宋平.红色档案资源与大学生思想教育有效结合探讨[J].档案管理，2015 （07） ：92-93.

[7]陆明.中共党史档案与大学生思想政治教育路径融合探究[J].档案管理，2020（03）：123-124.

[8]赵静.档案通识教育的核心内容与延展方向[J].档案管理，2020（02）：51-52+55.

（作者单位：淮阴工学院 来稿日期：2020-03-25）