徐亚峰

摘要：随着信息社会的不断发展，虚拟仿真实验教学创新模式的实际应用越来越多，对虚拟仿真实验教学创新模式评估效率变得尤为重要。因此，针对虚拟仿真实验教学创新模式的效果评估模型进行分析。首先，确定教学创新模式效果评估指标，而后聚类分析教学创新模式效果评估因子，再通过计算评估效率相关系数，实现虚拟仿真实验教学创新模式的效果评估。实验证明：虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型可以提高评估效率。

关键词：虚拟仿真实验;教学创新模式;效果评估模型;分析

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）12-0172-02

虚拟仿真实验教学创新模式在“能实不虚”的基础上，不断加大对虚拟仿真实验教学项目建设力度。探索线上线下教学相结合的新型实验教学模式，着力提升信息技术与实验教学深度融合的意识。使用信息技术改造传统实验教学项目的能力和水平，促进实验教学质量稳步提高。虚拟仿真实验教学创新模式在实训设计、步骤解析、知识嵌入、场景体验、交互操作以及智慧教学上，实现了多种创新，有助于培养学生的实践能力、研究能力、创新能力和综合素质。

虚拟仿真实验教学创新模式的重点内容必须跨越微观和宏观两个尺度，从内部的微观量子、分子模型仿真到宏观的组织演变虚拟仿真。跨越内部原理和外部工况，从内部拆解实验原理、模拟组织演变到外部仿真模拟真实环境和设备手段。跨越原料制备到器件制造，从原料制备模拟仿真到器件成形智能制造的仿真模拟。跨越时间和空间，从模拟瞬间短时的仿真实验以增强认识发展到模拟仿真耗时长、难以在课内完成的实验项目。因此，本文針对虚拟仿真实验教学创新模式的效果评估模型进行分析。

1虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型分析

针对虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型分析可以从分析学科需求、导人虚拟实验教学环境、聚合知识和实践要点等多方面入手。为教学提供虚拟现实技术支持，建设辅助教学沉浸式、全息式、沙盘式、混合式等多类型虚拟仿真实验教学创新模式。虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型分析的具体流程，如图1所示：

1.1确定教学创新模式效果评估指标

确定教学创新模式效果评估指标指的是虚拟仿真实验教学质量评估指标体系一级指标体系包括“教学思想与态度”“教学基本要求”“教学内容”“教学方法与评价”。二级指标突出虚拟仿真实验教学创新模式的特征，强调以创新带动教学，要求教学内容及时反映或联系学科发展的新思想、新概念和新成果。必须突出过程性效果评估的特征，包括课下学习指导、课下学习内容安排、课程考核方式等内容，体现“教有方法、教无定法”的思想。虚拟仿真实验教学创新模式注重因材施教，灵活运用启发式、案例式、讨论式、探究式等教学方法，以及对学生创新意识与能力培养方面的评价。

为确保虚拟仿真实验教学创新模式全面达到一级指标标准，成立效果评估工作领导小组，全面指导虚拟仿真实验教学创新模式效果评估准备工作。在此基础上，结合教学创新模式效果评估指标，正抓紧制定并逐一落实相关措施。重视“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”，加强虚拟仿真实验教学建设，深化虚拟仿真实验教学改革，严格虚拟仿真实验教学管理，提高人才培养质量。

1.2聚类分析教学创新模式效果评估因子

分析教学创新模式效果评估因子始终要坚持实事求是的原则，根据实际情况分析教学创新模式效果评估因子。本文采用聚类分析的方法，分析教学创新模式效果评估因子。聚类分析指的是依据虚拟仿真实验教学数据本身所具有的定性或定量的特征来对大量的虚拟仿真实验教学数据进行分组归类，进而了解虚拟仿真实验教学数据集的内在结构，并且对每一个虚拟仿真实验教学数据集进行细致描述的过程。聚类分析教学创新模式效果评估因子的主要依据是聚到同一个数据集中的聚类分析教学创新模式效果评估因子应该彼此相似，而属于不同组的聚类分析教学创新模式效果评估因子应该足够不相似。

聚类分析教学创新模式效果评估因子的具体流程可以分为四步：教学创新模式效果评估因子聚类分析计划、教学创新模式效果评估因子聚类分析设计、教学创新模式效果评估信息资料因子的收集和分析、教学创新模式效果评估因子模型成果运用的反馈。聚类分析教学创新模式效果评估因子模式图，如图2所示：

通过图2可知，合理运用聚类分析，采用多变量的教学创新模式效果评估因子统计值，可以定量地确定各因子相互之间的关系。考虑虚拟仿真实验教学多因素的联系和主导作用，按照评估效果逐一分类，使分类更具客观实际并能反映虚拟仿真实验教学创新模式评估效果的内在必然联系。因此，聚类分析能够客观地分析教学创新模式效果评估因子的内在组合关系。

1.3计算评估效率相关系数

在虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型分析中，虚拟仿真实验教学创新模式的评估效果是影响虚拟仿真实验教学创新模式的关键因素。为证明虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型下的评估效率相关系数更高，本文采用效果增量回报比评估算法，设虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型下的评估效率相关系数为q，求得评估效率相关系数，如公式（1）所示：

q=-[c（pb）2xdt）（1）

公式（1）中：c指的是虚拟仿真实验教学创新模式能够嵌入的效果评估模型的比特数值;pb指的是虚拟仿真实验教学创新模式下效果评估的失真度;dt指的是效果评估的评价指标。

1.4实现虚拟仿真实验教学创新模式的效果评估

根据教学创新模式效果评估指标的确定，聚类分析教学创新模式效果评估因子，利用效果增量回报比评估算法，计算评估效率相关系数，选择评估效果作为可以准确评估虚拟仿真实验教学创新模式的效果的指标。考虑到虚拟仿真实验教学创新模式的评估效果随虚拟仿真实验教学创新模式应用嵌入率的增大而增大，因此，必须引进针对虚拟仿真实验教学创新模式的效果评估方法。最大限度地提高虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型的评估效果，实现虚拟仿真实验教学创新模式下评估效果的最优化。

面对传统的效果评估方法评估内容和评估能力有限的情况，尤其是面对虚拟仿真实验教学创新模式评价指标低的情况下，经常出现评估效果不准确的问题。通过对虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型的分析，完成了针对虚拟仿真实验教学创新模式的效果评估，实现了评估模型的构建。

2实验

2.1实验准备

本文通过实验，证明虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型的有效性，实验内容针对虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型的评估效率进行实验。首先采用传统的效果评估模型进行评估效果实验，再采用文章设计的虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型同样操作步骤，设置传统的效果评估模型为对照组。将实验次数设为5次，分别使用两种模型进行实验。

2.2实验结果分析与结论

根据上述的设计的实验，将两种模型下的评估效率进行对比。采集5组实验数据，将实验数据对比情况整理为表格形式，实验结果如下表1所示。

通过表1可得出如下的结论：本文设计的虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型的评估效率明显高于实验对照组，利用虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型可以有效提高虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型的评估效率。在无特殊情况下，虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型的评估效率明显优于传统的效果评估模型的评估效率。综上所述，有理由加大虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型在虚拟仿真实验教学创新模式评估效率中的应用。

3结束语

随着互联网和相关技术的飞速发展，极大程度上的促进虚拟仿真实验教学创新模式的发展，拓展了虚拟仿真实验教学创新模式的领域。在虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型中，实验教学不再局限在物理空间的实验室中，实验者可以通过网络不受时空限制地利用实验设备进行实验。并且和其他实验者共享资源，可实现合作实验、指导实验、远程实验等，大大提高学习和研究效率。通过对虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型的分析，致力于为虚拟仿真实验教学创新模式效果评估模型日后的发展指明方向。