◇ 山东 马 泉

元素化合物是高中化学的基础知识，与学生能否学好高中化学有着密切关系.因此，教师在授课中应提高认识，立足自身教学实践，认真分析学生学习中存在的问题，积极总结教学经验，认真寻找相关教学策略，不断提高元素化合物教学的效率与质量，帮助学生牢固掌握这一重要知识点.

1 元素化合物学习中存在的问题

在教学中笔者发现，对于元素化合物知识，学生或多或少存在一些问题，导致其对基础知识掌握得不牢固，应用能力差.首先，部分学生对基础知识认识不清晰，仅仅停留在死记硬背层面，未能从本质上掌握所学知识，学习效率较低.其次，元素与化合物知识点较为零散，学生只有及时、反复地记忆、复习，才能更好地掌握.但有些学生课后没有做到及时巩固、复习.最后，学生的迁移知识能力较差，未能对所学知识进行有效的整合，在头脑中记忆的知识点没有形成完善的知识网络，一旦遇到创新性问题，便不能迅速联系所学，寻找解题突破口，解题能力较差.

2 对元素化合物学习问题的应对措施

2.1 选取典型案例，引导学生形成良好的学习方法

首先，为使学生夯实元素化合物基础知识，教师应结合以往的授课经验，针对不同的知识点讲解经典案例，巩固学生所学的同时，加深其对基础知识的认识.其次，教师要灵活运用多种教学方法，引导学生结合所学，通过列表格的方式对比不同物质的性质特点.同时，教师还可以借助多媒体技术为学生展现物质内部结构，使其形成结构决定性质的认识.最后，教师要引导学生养成良好的学习习惯，引导其在学习中及时回顾、复习所学，做好各知识点间的归纳，形成系统的知识网络，为解答相关习题奠定坚实的基础.

例如，在讲解元素周期律知识时，教师可引入如下例题：随着原子序数的增加，8种短周期元素原子半径的相对大小、最高正价和最低负价的变化关系如图1所示，则下列说法正确的是（ ）.

A.元素f位于第三周期第Ⅲ族

B.粒子半径大小为r（d2-）＜r（e+）

C.元素g的最高价氧化物对应水化物的酸性比h的强

D.由x、z、h形成的化合物可能含有离子键

图1

分析该例题很好地考查了学生掌握元素周期表知识的熟练程度.要想成功解答该题，仅靠死记硬背是不行的，需要在明确原子半径、原子序数、元素化合价之间关系的基础上从图1中找到解题突破口.通过认真审题，可知x、y、z、d、e、f、g、h表示的元素分别为H、C、N、O、Na、Al、S、Cl.而后逐一分析给出的四个选项可知只有选项D 正确，H、N 和Cl可以形成氯化铵，这是一种离子化合物，含有离子键.

2.2 创设丰富的活动，帮助学生掌握知识、提高能力

首先，教师要丰富授课活动，不断给学生带来学习的新鲜感.例如，教师在授课中可借助多媒体技术、小组合作学习等开展教学.其次，教师要做好化学实验教学.教师要在课堂教学中做好演示实验，激发学生学习兴趣的同时，通过实验提高学生的感性认识，加深其对物质性质的认识和印象.同时，教师还要积极创设新颖的实验情境，鼓励学生进行自主探究，并能根据实验结果提出新的实验方案，以培养学生的科学探究能力和创新意识.最后，教师要提升学生迁移知识的能力.教师要结合教学内容精心选择有针对性的习题，在训练中要给学生留下充足的思考、讨论时间，使其能自己寻找解决问题的思路、方法，培养学生分析问题解决问题能力的同时，加深其对知识的理解，使其在理解中掌握，在掌握基础知识的前提下提升能力，锻炼思维，培养化学学科素养.

3 结语

在元素化合物教学中，教师应认真分析学生学习中存在的问题，结合当前的教育背景，及时采取措施避免学生在学习中出现不良问题，而且应注重对高中化学核心素养相关内容的学习，寻找核心素养培养与元素化合物教学的切合点，将培养学生的核心素养作为教学的重要指引，使学生在扎实掌握元素化合物知识的同时，实现核心素养的提升.