◇ 山东 辛凡玲

力学是高中物理的重点内容.高中物理教师要帮助学生将高中物理的学科知识基础打牢，让学生通过多种习题的训练过程熟练掌握该类综合题的解答技巧，从而有效提升物理成绩.笔者结合自身教学实践，总结了几点关于高中物理力学与电学问题的解题方法.

1 逻辑推理法

在高中物理课程学习中，逻辑思维是学生运用物理力学知识解题必须拥有的关键能力.尤其是单物体多过程及多物体多过程问题，对学生的逻辑思维能力要求较高.对此，学生需要掌握知识点之间的关系，有效简化复杂的物理问题，从而降低解题难度.与此同时，高中物理力学及电学问题的题目形式多样，教师需要引导学生追求问题本源，探索其中的规律.这样，在物理力学及电学问题的解答过程中，学生才能举一反三，实现对知识的熟练运用.

例1如图1，两固定的绝缘斜面倾角均为θ，上沿相连.两细金属棒ab（仅标出a 端）和cd（仅标出c端）长度均为L，质量分别为2m 和m.用两根不可伸长的柔软导线将它们连成闭合回路abdca，并通过固定在斜面上沿的两光滑绝缘小定滑轮跨放在斜面上，使两金属棒水平.右斜面上存在匀强磁场，磁感应强度大小为B，方向垂直于斜面向上.已知两根导线刚好不在磁场中，回路电阻为R，两金属棒与斜面间的动摩擦因数均为μ，重力加速度大小为g，已知金属棒ab 匀速下滑.求作用在金属棒ab 上的安培力的大小.

图1

分析首先，学生需要明确研究对象.其次，学生要依照顺序分析题干，联系所掌握的有关电磁学知识点，根据上述分析进行计算并解决问题.

2 假设法

对于高中物理力学题目，尤其是物理力学综合题，需要保证审题过程的严谨性.学生在采集题目信息的过程中，应当仔细审题并分析题干给出的已知条件，构建清晰的物理框架.在力学及电学问题审题过程中，首先，需要注意找出题干中的隐含条件，标记题干中给出的有效信息，运用文字、图象或是数据等形式加以总结归纳，完成推导分析.通常来讲，物理力学综合题中通常都有明显的已知信息，但也不排除有隐含或是误导性的信息，因此需要关注每一个细节，同时结合假设法进行分析.

例2如图2所示，滑轮固定在天花板上，A，B两物块用跨过滑轮不可伸长的轻细绳连接.B 静止在水平地面上，下列对物块B 的受力分析正确的是（ ）.

A.可能存在弹力、重力、静摩擦力、拉力

B.一定存在弹力、重力、静摩擦力、拉力

C.可能存在弹力、重力、静摩擦力

D.一定存在弹力、重力、静摩擦力

图2

图3

分析如图3所示，物体处于静止状态合力为0.对物块B 进行受力分析，假若其所受三力合力为0，如图3-甲，那么其与地面之间弹力为0.如果物块及地面之间弹力为0，那么地面与物块之间便不存在摩擦力，假设不成立，所以物块B 一定受到弹力、重力、静摩擦力、拉力4个力的作用.

3 整体法与隔离法

在物理力学及电学问题的解题过程中，常会用到整体法与隔离法.对于整体法，我们要将多物体看作一个整体，然后再作受力或运动学分析，既然是一个整体，这些物体之间的作用力就可以不加考虑.而运用隔离法，则需要分开研究各物体，对各物体所受的作用力进行分析，即对被分隔的隔离部分的具体运动及受力情况加以分析，以使问题的研究更加明确.在力电相关题目的解题过程中，常用的是先整体后隔离的方法.