张成立

(应急管理部消防救援局昆明训练总队,云南 昆明 650208)

近年来，消防院校认真贯彻“教为战”的办学思想，不断强化实验实训教学的力度。实验室作为实验实训的重要场所，规模不断扩大，仪器设备种类不断增加，各种安全隐患越来越多，安全问题日渐突出，使消防院校实验室安全运行面临着巨大的压力和挑战。

因此，参照2019年教育部印发的《关于加强高校实验室安全工作的意见》要求，吸取全国各地高校和研究院所实验室安全事故的经验教训，构建一套完善的具有消防院校自身特色的实验室安全检查指标显得尤为重要，这对确保能提前发现、消除安全隐患和苗头，增强安全管理水平，保证实验教学的安全顺利进行具有重要意义。

1 安全检查指标构建的原则

1.1 通用性原则

消防院校实验室与全国各地高校和研究院所实验室有相通的地方和共同点。化学实验室在消防院校里也是贯穿教学过程中的基本配置。在实验室安全管理过程中，领导体系、安全制度、日常教育等相关管理都是相通的。

通用性原则是贯穿在消防院校实验室安全检查指标设计的整个过程中。而且，该原则下的安全检查指标也是整个安全检查指标中最基础的指标[1]。

1.2 特色性原则

除化学实验室外，消防院校的实验室也有其自身特色。其中，燃烧实验室是在教学过程中进行专业课授课的重要辅助场所。燃烧仪器设备种类繁多，常见仪器设备有30余种，涉及烟毒性、燃烧性能、热释放、防火性能、导热等众多领域。这是其它高校和研究院所实验室所没有的。

燃烧实验室重要的特点是在实验过程中大部分实验都需要经历燃烧过程。可燃气体(例如：甲烷、丙烷、液化石油气等)是该类仪器设备常用的气源。可燃气体贯穿于气瓶、管道、仪器设备内部等各个环节，各种安全隐患和风险非常大。燃烧实验室是安全检查的重点，也是制定安全检查指标时需要特别注意的地方。

1.3 可行性原则

构建消防院校实验室安全检查指标应用于实践，需要检查指标具有很强的可行性。制定实验室安全检查指标时可以充分借鉴高校和研究院所实验室安全检查指标和相关行业的管理经验，根据自身特色和特点，使得制定的安全检查指标明确可行，便于操作。

2 消防院校实验室危险因素分析

现代安全管理理论认为，安全事故是由于系统中存在危险因素造成的。所以，分析实验室中的危险因素，是做好安全工作的重要基础[2]。

2.1 人的不安全行为

实验管理和操作人员应该熟练掌握操作程序和操作技能，做好个人安全防护，按规章操作，严格遵守实验室安全管理制度。

2.2 物的不安全状态

实验室的物主要包括化学药品、燃烧仪器设备和附属设施等。

首先，消防院校实验室使用的化学药品虽然不如高校和研究院所那样种类繁多，但是相比较而言危险性更大(例如：爆炸品、易于自燃的物质等)。其次，大量的燃烧仪器设备因为需要使用可燃气体，所以仪器设备需要定期检查保养，防止仪器设备内部管路漏气遇火源发生爆炸。再次，附属设施(例如：可燃气体泄漏报警系统等)，存在着电气线路超负荷等潜在的安全隐患。

2.3 环境的不安全因素

例如，实验过程中产生的大量浓烟，如果排风效果不好会造成实验室内烟气浓度的超标。

因强风等恶劣天气可能导致的室外通风设施高空坠落伤人等。

2.4 管理缺陷

为保证实验室的安全，必须建立必要的组织结构、规章制度、应急预案等制度措施，从管理的角度来保证实验室的安全。

3 安全检查指标的构建

消防院校实验室安全检查指标的构建，旨在落实各级组织的实验室安全责任，严格执行实验室安全管理制度，做好实验室安全宣传教育，严格落实组织保障体系，严格化学品和燃烧仪器设备的管理，做好实验过程中的安全防护，确保实验室安全平稳运行[3-4]。安全检查指标分为一级指标、二级指标、三级指标，具体内容如表1。

表1 安全检查指标的一级指标、二级指标、三级指标

4 安全检查指标的实践应用

消防院校实验室安全检查指标的拟定，既参考了国家相关规定、高校和研究院所实验室安全检查规范要求，同时也考虑了消防院校实验室的特色。应用安全检查指标进行安全检查，表中没有采用量化打分等通行方式，而是对实验室每项工作按指标要求进行直接评价，做出符合、基本符合、不符合(问题描述)的直接判断。该评价方法，具有以下优点：①操作简单，便于应用。只需要按照表格内容对照检查即可。②问题明了，便于整改。这样的安全检查，更能突出实验室存在的安全问题，使得存在的问题清晰，便于下一步的整改完善。③应用广泛，易于修改。可以根据不同实验室的特点对检查项目进行简单调整，适用性强。

实验室安全检查指标在实际应用过程中，对于发现存在的问题和不足，需要不断改进[5]。同时，随着实验室的不断发展，规模不断扩大，仪器设备种类不断增加，实验室安全检查指标也需要不断调整完善，使评价指标更全面合理。