陈志光 肖强辉

摘 要：近年来，在我国社会经济水平不断提升的推动下，中职毕业生的就业环境得到了有效改善，就业机会更多，职业前景更好，給中职教育带来了新的发展机遇与挑战。中职教育应该以培养高素质的应用型人才为目标，结合眼下的教育实际，融合科学的教育理念与方式，提高教育水平，拓宽就业渠道。本文以中职市场营销教学为例，对创客教育进行了阐述，并分析了创客教育模式下当前教学存在的问题，提出了几点课程体系创新策略，以供参考。

关键词：中职学校;市场营销;创客教育;问题;创新策略

现如今，随着互联网科学技术的全面普及与应用，学生获得信息的方式出现了很大变化，学生的个人发展也逐渐个性化与现代化，传统的教学模式已经无法满足学生个性化的学习需求，急需做出有效的转变。市场营销教学包含了诸多方面的知识，例如数学、心理学、贸易等，教学过程枯燥且乏味，教学重点与难点较多，需要充分利用先进的教学理念与模式，例如创客教育，创新课程体系，提高教学效率与质量，促进学生全面发展。

一、创客教育概念

“创客”来源于英文单词“Maker”的音译，指的是一群兴趣与爱好相同，并努力将创意转化为现实的人。创客教育则是一种特殊的素质教育形式，将创客理念与教育理念有机融合起来，以学生兴趣和爱好为出发点，通过项目学习和导向学习等先进教学方式，在数字化工具的支持下开展的实践教学。创客教育的根本目的是培养学生跨学科解决问题的能力，提高学生学习思维以及实践能力，培养学生团队协作能力与创新能力，是一种应用范围很广、效果很好的素质教育模式。创客教育是基于创客理念建立起来的一种创新型教育方式，具有信息化、科学化以及创新性的教育特点，可以提高教育的趣味性、实践性，从而激发学生主动参与学习的积极性与探究欲望，为学生营造更好的实践环境，提供更多的实践机会，促进其全面素质发展。

二、中职市场营销教学面临的问题

（一）教育理念落后，教学动力不足

相比于其他教育阶段，中职教育在教学指向性和目的性上更加明确与清晰，中职教育的重点与目标就是培养符合社会就业发展规律的应用型人才，教育的核心内容在于培养学生核心素养，包括知识掌握情况、实践能力以及团队写作能力等，教育方向明确，教育体系完善。但是，受到传统应试教育理念的影响，中职院校市场营销教学普遍面临着教学动力不足，教学内容与教学方式单一且落后等问题，制约了中职市场营销教学的有序发展，使得学生积极性与态度都没有达到学习需求，导致整体的教学效率较低，无法发挥出中职教育的现实作用，学生的核心素养教育没有达到预期。同时，部分中职任课教师在教育理念上没有紧跟时代发展的潮流，依然延续着传统的教育理念，再加上中职学校的教育资源十分有限，使得中职市场营销教学无法根据学生的现实需求规划教育流程，制定教学策略，在很大程度上影响了教学效率与质量。

（二）教育内容与方式单一，教学效率差

中职市场营销教学是一个系统化、复杂化的教学过程，需要任课教师根据学生的性格特点以及学习情况科学、合理的设置教学内容与方式，以此才能激发学生整体的学习积极性，主动、高效地参与到课堂教学活动中去，获得足够的理论知识与实践能力，促进其核心素养发展。然而，大多数中职学校的市场营销专业在开展具体的课堂教学过程中，教师普遍沿用说教式的教学模式，教学是课堂教学的主体，单方面的向学生灌输着教材上的知识点，学生只能被动地接受专业知识，缺少足够的学习意识与积极性。同时，师生在教学环节中的互动交流比较少，教学内容也主要围绕教学大纲和教材进行设置，缺少足够的拓展与创新，难以吸引学生注意力，并且与实际应用严重脱离，不利于学生实践能力的提升。

（三）学生学习兴趣低，主动参与积极性差

“兴趣是最好的老师”，中职市场营销教学效果的好坏与学生的学习兴趣具有密切联系，因为教学内容与方式相对单一，使得中职市场营销教学过程变得枯燥、乏味，学生的学习兴趣受到了一定影响，主动参与教学活动的积极性比较差，制约了中职市场营销教学的发展。另外，市场营销是一门涉及内容较多的综合性学科，对学生的基础知识储备量和学习能力都有较高的要求，教材内容也与学生的生活实际相差甚远，知识点晦涩难懂，并且包含了很多企业经营管理和发展方面的内容，导致学生学习起来相对困难，如果无法掌握正确的学习方法就容易渐渐失去学习兴趣，甚至开始厌学。所以，在创客教学模式下，中职市场营销教学课程体系的创新要从学生的兴趣培养角度入手，结合学生的个性特点，合理的设置教学内容与方式，营造一个轻松愉悦的教学氛围，提高学生学习兴趣，促进课堂教学动力提升，提高教学效率与质量。

三、创客教育模式下中职市场营销教学课程体系创新策略

（一）丰富教学内容，提高学生学习兴趣

在社会经济与科学技术的高速发展背景下，我国各行各业的发展理念与经营模式都出现了较大变化，各种新产品、新技术以及新思维应运而生，给中职市场营销教学指明了全新的发展方向。传统的教学内容已经无法满足学生的实际学习需求，急需进行改变，根据社会发展实际更新教学内容，丰富教学内容、扩大知识覆盖面积，从而提高学生学习兴趣。中职市场营销教学要想在创客教育模式下有效创新课程体系，建立高效课堂，首先要做的事情就是积极转变传统的教育理念，加强与任课教师的有效交流与沟通，重新规划与落实教育资源，整合教学师资力量和教学基础设置等，将创客教育有效融合在市场营销教学活动中，提高教学效率。市场营销任课教师需要深入了解学生的兴趣爱好以及学习情况等，科学制定符合学生实际发展的教学内容，选取符合当今社会教育发展以及社会进步的创新型教学内容，促进课程体系创新改革，迎合学生日益变化的学习需求。

（二）创新教学方式，提高课堂教学效率

创客教育模式下课程体系创新的重点在于教学方式的改变，中职市场营销教学的根本目的是培养学生创新能力，帮助其在竞争激烈的就业市场中获得主动，增加就业机会，获得良好的职业发展。所以，中职市场营销任课教师在开展实践教学活动的过程中，要引导学生正确、深入的了解创新教育的实质与内涵，认清创新思维的价值与作用，并结合教学内容开展实践活动，提高学生对市场营销知识的熟练掌握与记忆，并且可以将其转化为解决现实问题的能力，促进学生核心素养提升。教师需要根据学生整体的学习情况以及创新思维，围绕教材展开拓展训练，创新教学方式，采取多元化的教学方式激发学生自主学习与探究的积极性，提高市场教学的趣味性，让学生在教学活动中获得更加丰富的知识与实践能力，实现寓教于乐的目标。例如，教师可以将学生分成若干个小组，举办校内营销活动，要求学生按照自己的设想和方式销售日常用品，各展所长，突出学生的特点，对比观察学生的实际营销能力，做好活动总结与评价，培养学生实践能力与团队协作能力。

（三）灵活运用信息技术，优化配置教学资源

在现代信息技术的支持下，中职市场营销教学的知识内容与教学资源变得愈加丰富，学生可以通过不同的渠道获得与学习相关的资料，例如图书馆、网络下载、广播电视节目等。所以，中职市场营销任课教师需要在日常教育活动开展过程中，根据自己对市场营销专业知识的理解与掌握，灵活运用各种信息技术，搜索并收集与市场营销教学相关的知识内容与教学资源，并进行归纳总结、分类，使得其成为辅助课堂教学的有效资源，扩大教学内容覆盖面积，开拓学生的眼界，豐富其知识结构。例如，教师在开展消费心理学相关知识的教学时，可以利用网络搜集与教学相关的真实案例，并在课堂教学过程中使用多媒体设备展示给学生，并围绕真实案例展开教学，对案例中体现的知识点进行解读和扩充，并以此为基础设置新的讨论点，带领学生进入崭新的学习环境，提高学生课堂学习参与度，加强师生之间的互动交流，提高课堂教学效率，促进课程体系创新改革。

（四）积极开展校企合作，加强理论与实践联系

中职市场营销教学从本质上可以划分为“教”“学”“做”三个阶段，首先由教师讲解专业知识，其次学生在教师的引导下去学习并吸收知识，最后将学到的知识转化为实践能力，应用在实际问题的解决上。所以，中职市场营销教学要注重理论与实践的结合，要合理分配“教”“学”“做”的时间，根据教学进度和学生学情合理的设置教学策略，组织学生参加各种各样的实践活动。在此情形下，中职学校需要去社会企业建立良好的合作关系，积极开展校企合作，邀请企业参与到市场营销教学活动中，参与教学内容与方式的设定，给课程体系创新提出有效的建议。企业在经济市场中是动态发展的，而市场营销教学却是相对静止的，尤其是教学内容与方式在短期内不会发生大的改变，因此只能从实践教学的方面入手，加强理论与实践的联系，为学生提供更多的企业实践机会，以此获得先进的市场营销理念与方式，促进其创客思维和创新能力提升，能够学以致用，提高理论知识的转化率，在实践中获得综合能力提升，积累工作经验。

结束语：

总之，中职市场营销教学中创客教育模式下课程体系的创新，要立足于社会经济发展实际，结合学生实际学情，有效地将创客教育模式与中职学校现行的教学方式结合起来，共同促进课程体系创新改革，丰富教学内容、创新教学方式，将创客理念渗透到市场营销教学中，激发学生学习兴趣、提高教学活动参与度，进而在学习中获得更加完整的知识，提高学习效率与能力，实现应用型创新人才的培养目标，促进中职市场营销教学发展。

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作者简介：陈志光（1983-），男，汉族，湖南省衡阳市人，本科，教员。研究方向：市场营销教学。