吴伟泉 陈岚

当前，发挥中华优秀传统文化育人功能，践行和弘扬社会主义核心价值观，是高校思想政治工作创新发展蓝图的重要组成部分。绍兴莲花落是具有江南特色的曲艺曲种，能在轻灵的形式中展现精彩深刻的内容，将之应用到高校的人文教学中，当能为优秀传统文化在高校传播进行有益的探索。

一、曲艺在高校人文教育中的意义

中国人文渊薮，拥有丰富的文化资源，曲艺艺术则是其中的重要组成部分，具有较高的艺术性和丰富的思想内涵。高校是文化传承的重要载体，也是文化创新的重要源头。高校人文教育工作的开展情况，在相当程度上影响着青年学子的思想观念、价值取向、精神风貌。曲艺艺术与高校思政教育有机融合、形成合力，既有利于曲艺艺术传承发展，也有利于高校创新文化育人的方式，推动立德树人效能的深化和延展。

当前，传统曲艺亟须专业化、系统化和规模化地培养人才，才能顺应时代的发展[1]。而曲艺的发展不仅要有技艺的延续，还要有理念与方法，及相关学术研究的精进。教育部为培育和践行社会主义核心价值观而下发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，对优秀传统文化如何融入高等教育进行了全面的顶层设计，对挖掘曲艺文化的育人价值，构建曲艺在高校文化育人中的全新载体有重要意义。

二、曲艺助打高校文化育人组合拳

浙江水利水电学院（以下简称“浙江水院”），以水利水电为特色，虽是一般意义上的理工类学校，但极为重视大学生传统文化与艺术的教育，注重提高培养大学生的人文修养和美育思想。因此，浙江水院的艺术文化氛围也很浓厚。学校于2008年成立了天外天艺术团（曲艺类），2011年开设了“基础曲艺理论知识及赏析”公选课，2016年成为在杭高校曲艺联盟执行单位，2018年又设立了天外天曲艺育人工作室。同时，在浙江曲协、杭州曲艺杂技家协会、杭州滑稽艺术剧院等单位的支持下，浙江水院逐步盘活社会资源、地域资源和融媒体资源，通过易班平台开设“水韵莲花”文化育人系列微课（以下简称“水韵莲花”）。水韵莲花以绍兴莲花落等地方曲艺为切入点，以对话式赏析、情境式体验和参与式创作为抓手，开展曲艺赏析、实践志愿、创作研究和传播推广等子课程，力求使广大青年学生能在多样化、零距离接触曲艺文化的基础上，提取出幸福生活和时代精神的DNA，增加中华传统文化知识储备，系牢文化自觉的“扣子”，夯实文化自信的底气。

水韵莲花以公选课程学生和曲艺社团成员为基础授课对象，每年招收近200人，影响力也逐步向在杭高校曲艺联盟单位扩散。2018年，水韵莲花与杭州市曲艺杂技家协会合作，定期举办曲艺专项培训课程。截至2019年，此类培训已连续组织两期，共有14所高校的200余名他校学生参与，反响较好。

三、曲艺开启高校文化育人新实践

1.对话式赏析，感受地方曲艺文化魅力。曲艺是我国传统文化的重要组成部分和地方文化特质的重要体现，扎根于人民，生长于烟火，忠实地记录和释放着人民生活的喜怒哀乐与悲欢离合[2]。水韵莲花要让青年学生知其然更知其所以然——不仅能了解曲艺的技巧美和艺术美，更要了解其中的韵味美和内涵美。为此，该课程通过直播授课、精品赏析、田野调研、对话访谈等方式，对绍兴莲花落的起源发展、传承革新等进行了系统化介绍，对曲种特点、表演规律进行立体化剖析，力求全面展现深植于曲艺“肌体”中的地域文化。这不仅能鼓励青年学生用心思考，更能增强他们认识历史、观察现实的能力，并进一步领略曲艺的魅力。《翠姐姐回娘家》可谓绍兴莲花落的扛鼎之作。水韵莲花在赏析该作时，将注意力集中在作品中蕴含的地域文化的同时，更以之为桥梁，深刻解读绍兴莲花落的地域文化特质和其在传承地方历史方面的独特价值。这不但能从更广的层面展示绍兴莲花落的艺术韵味，更能在潜移默化中消除青年学生对曲艺的生分感，自然而然地主动靠上去。

2.情境式体验，感知地方曲艺文化内核。脱离文化背景的曲艺形式只是一副空架子，即使唱腔、说表等技巧可以通过反复训练来进行体会，但曲艺内核中的文化精髓却要靠真正的情景式实践来体会。

曲艺艺术惯能以史喻今、托物言志、借景抒情，展现中华民族历来所推崇的价值观念，反映人民群众寻求正义、惩恶扬善的良好愿望[3]。水韵莲花鼓励学生在排演曲艺作品过程中积极尝试融合江南地域特色与青春活泼的校园风格，在贴近学生生活、引发学生兴趣的同时，引导他们主动靠近曲艺，认真感知曲艺文化的内核。

3.参与式创作，感悟地方曲艺文化精髓。曲艺在高校的传承与弘扬，采用的多是“送戏进校园”或者开设专题讲座、在课堂上赏析经典曲目、片段这样的方式来展开交流与推广[4]。而相对于静态的学习，学生们动态的创演意愿更为强烈。绍兴莲花落《水韵》就是浙江水院依托水韵莲花进行创演的范例之一。

浙江水院17名师生利用1年的时间实地采风、查阅文献，数易其稿后将钱塘江、瓯江、飞云江等浙江8条母亲河的人文历史、地理位置、水文特征、自然风光等内容通过绍兴莲花落讴歌演绎了出来。作品曲调里流淌着的满满的水文化和幸福感，极富感染力和传唱度，具有时代感和正能量。目前，该作品已入选教育部主办、《中国青年报》承办的“传承的力量”活动，在新浪微博、抖音等新媒体传播转发量已累计超过350万次，在青年人中有了较为广泛的影响。下一步，该作品还将参加在浙江全省大中小学开展的“安澜母亲河：寻找文化自信的源头活水”的巡回宣讲。在参与创作的过程中，青年学生真正感受到了水文化的磅礴力量和深厚底蕴，并对曲艺所传递的地域文化和人文精神有了更深层次的价值认同。

以文化人是文化的最大社会功能。高校文化育人，必须贯彻以文化人、以文育人的理念，牢牢把握立德树人的根本任务，在注重艺术熏陶、人文滋养的同时，延展教学实践模式，打造多元传播平台，更加注重人的价值观塑造和品格养成，端正思政工作世界观，创新思政工作方法论。

参考文献：

[1]柯琳：《“互联网+”和高校曲艺专业教育对曲艺传承的影响》，《曲艺》，2019年2期。

[2]康爱琪、刘辉、杨旭婷：《地方曲艺优势下高校艺术教育有效路径的延展》，《发挥社会科学作用 促进天津改革发展——天津市社会科学界第十二届学术年会优秀论文集》（上），天津人民出版社2017年出版。

[3]張鑫：《论曲艺在重大主题创作中的独特魅力》，《中国文艺评论》，2015年3期。

[4]杨姝：《川剧与四川曲艺融入高校音乐教育的实践研究》，《湖北开放职业学院学报》，2019年第32 卷第1期，总第239期。