邓家宁　陆叶梅　杨绍红

摘 要：21世纪以来，随着互联网技术的革新，流行语在互联网媒介的传播中有了极快的发展。初中阶段的学生对流行文化具有较强的敏感性，教师进行英语教学时应抓住初中学生的这一特点。事实上，在激发初中生英语学习兴趣方面，流行语的英译的巧妙运用能够起到很大的帮助。因此，在新形势下的英语教学中，需加大力度来利用流行语英译来辅助英语课堂教学。

关键词：流行语英译;初中英语教学;辅助作用

一、引言

21世纪以来，随着互联网技术的革新，流行语在互联网媒介的传播中有了极快的发展。目前，流行语越来越成为人们网络生活中必不可少的一部分。流行语作为一种词汇现象，反映了一个国家、一个地区在一个时期内人们普遍关注的问题和事物。流行语是新思想、新事物最好的见证，不同时期有不同的流行语，而不同的流行语则作为社会一根敏感的神经，反映出社会的变化。流行语是一种动态现象，产生、消失或被接纳都有一个过程，尽管这个过程可以有长有短，甚至有些新词新语本身就是作为流行语而创造的。流行语的本质特性是“流行”，因此流行性是流行语的本质属性，而初中阶段的学生对流行文化具有较强的敏感性，教师进行英语教学时应抓住初中学生的这一特点。要注意的是，部分网络语言并不符合我们现代汉语的语法规定，因此并不具备教学意义，不能引进教学领域。但是，在激发初中生英语学习兴趣方面，流行语的英译的巧妙运用能够起到很大的帮助。而在新形势下的英语教学中，如何才能巧妙地利用流行语英译来辅助英语课堂教学，且不让其喧宾夺主，是值得探讨的课题。

二、中学生心理认知特点与初中英语教学

（一）中学生心理认知特点

中学生可谓是走在时代前沿的弄潮儿，他们对新鲜事物观察敏锐，能够敏感地接收时代的风向标，乐于并敢于追赶潮流。此外，随着生理的发育，初中生的心理也发生变化。根据教育心理学，中学生心理发展的一般规律为顺序性和阶段性、稳定性和可变性、共同性和差异性，中学生观察的目的性、自觉性提高了，观察的时间更为持久，在概括性和精确性上有所提高;中学生思维已由具体的形象思维过程发展到抽象的逻辑思维为主，并且由经验型转向理论型，表现在逻辑思维的组织性、敏捷性、灵活性、深刻性、批判性的发展上;在面临问题时能够较快地从根本上抓住矛盾焦点，能够独立、批判地思考，对事物有自己的认识和看法，敢于发表自己的观点。

（二）初中英语教学

新英语课程标准强调课程从学生的学習兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。此外，中学学习阶段中要求学生具备较强的主动性、自觉性和独立性，逐步学会组织自己的智力活动，积极主动去安排学习计划，养成良好的学习习惯，摸索适合自己的科学的学习方法，形成一定的自学能力。在教学中，教师应改变旧的教学方式、教学策略以及评价方式，树立以学生发展为主，落实学生主体地位，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变;根据中学生的认知规律，结合他们已有的知识经验及教学内容，设置适当的趣味活动，如流行语英译的巧妙运用，让学生最大限度地参与到活动中去。这既顺应了中学生的身心发展规律，也符合中学生的学习兴趣和学习动机，更为中学生的个性发展提供了更广阔的空间，可以有效地帮助中学生主动获取知识，提高课堂效率。

三、流行语英译在初中英语课堂教学中的辅助运用

在初中英语教学中，学生可能会出现觉得单词难记、句子看不懂、课文难理解等困扰，但是对于流行语却能够信手拈来，当下流行的英文歌曲中的歌词、当红影视剧里的英文对白等他们都可以轻松记住，运用得如鱼得水。由此可见，中学生对于感兴趣的事物的敏感度和记忆能力更高。因此，英语课的传统授课方式有待加以改变，以中学生喜闻乐见的流行语帮助激发他们对于英语学习的兴趣，让他们在一个更加轻松愉悦的氛围中学习英语，摆脱以往一昧地“抄单词、背课文”之类的古板英文课堂。

实际上，流行语英译可以适当地运用在词汇教学中。初中英语课堂的词汇教学一般比较枯燥、抽象，而流行语能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，引起他们的好奇心，还能激起他们的求知欲和学习热情。例如，现在的初中学生大部分都喜欢玩一些在线多人联机游戏，一些流行语诸如“开黑”“dps”“npc”等由此产生。“开黑”一词可翻译为“gang up”;“dps”的全称为“damage per second”即“每秒伤害值”;“npc”是“non-player controlled character”的缩写，即非玩家控制角色。再比如网络上常用的“雨女无瓜”“柠檬精”……等词，“雨女无瓜”是“与你无关”的谐音，出自对某部电视剧里普通话不够标准的调侃，而“无你无关”的英文为“None of your business”“柠檬精”可以翻译为“green with envy”，表达非常羡慕的意思。教师可以举个例句，“Her beautiful dress makes me green with envy.”“她漂亮的裙子都要让我成为柠檬精了。”接下来可以让学生以这些词来造句，最好是能用身边的情境，设计的话题要贴近学生的实际生活，以便学生更好运用，在真实的体验感中学习英语。长久以往，有些学生当见到一些自己感兴趣的流行语时，会主动地去了解和学习，由此助于扩充学生的词汇量，提高学生的学习效率和自主学习的兴趣，能有效地辅助英语课堂上的英语教学，提高英语教学质量的效果。

现代外语教学强调，语言的学习应是在学中用，在用中学。在2019年里，我们经常能看到或是听到“不忘初心，牢记使命”，“不忘初心”的字面意思是不忘记最初的心愿，最早出自于习近平总书记的党的十九大报告，这个词也登上了2019年流行语排行榜第一名。“不忘初心”的英文可以翻译为“Remain true to our original aspiration”。在教师给学生介绍了之后，不妨创设一个情景，把这个词带进去使用，遣词造句，如“No matter how long the journey is， we should remain true to our original inspiration.”“无论路途有多遥远，我们都应不忘初心。”2019年颁布的生活垃圾分类制度使得“垃圾分类”一词入选2019年中国媒体十大流行语，其英文为“garbage classification”，将该词引入英语教学中时，还可以结合时事向学生讲授如何进行垃圾分类，也有助于学生积累相关词汇表达。例如，在讲解垃圾分类的时候会讲到湿垃圾，那么果皮就是湿垃圾的一种，教师可以借由果皮发挥，先是口头提问学生学过的水果，然后再对所学到的关于水果的单词进行一个小的总结，帮助学生更好的去记忆，这样就能巧妙的以学生感兴趣的流行语导入的形式展开多样式的教学活动。“我命由我不由天”这个汉语词汇爆火于2019年上映的一部电影，它的英文可以表达为“I am the master of my own fate”，意思是命运由自己来掌握，不要让上天来决定，形容人不向命运低头屈服，有反抗命运的精神;它也是道教的重要教义之一，肯定人生价值的积极态度，对确立人生的价值和理想有重要的现实意义，尤其初中阶段的学生正处于一个自我混乱的时期，很是需要教师在世界观、人生观、价值观中给予他们一些引领和指导。

适当运用流行语英译可以有效地为中学英语教学服务，而这类流行语除了可以积累之外，往往还可以写进作文之中，可以增强学生的写作热情，帮助学生及时了解时事，拓展知识面，将学生引导往积极健康的方向，并且通过各种运用流行语遣词造句的练习，有助于中学生培养英语语感。

四、流行语英译在辅助英语课堂教学中的注意事项

在利用流行语英译辅助英语课堂教学时，教师还应注意流行语的筛选。首先，教师应主动去了解、学习、掌握流行语的意思及含义，将自己的英语教学经验、学生的英语学习情况和流行语英译进行整合;其次，选择与初中学生现有的语言能力和理解能力相适应的用语，确保学生能够理解学习;再次，挑选积极向上、具有正能量的用语，避免传播不适的用语;最后，引导学生正确理解、合理使用流行语英译，潜移默化初中学生的道德言行，给予其积极向上的助推动力，帮助学生正确汲取流行语中英互译中有价值的内容，即取精华，去糟粕;此外，合理恰当地安排课堂教学活动，选择合适的教学方法和形式，注意拿捏好分寸，掌控好课堂教学时间和秩序，避免英语教学的主要内容与流行语的辅助本末倒置，教学重心错移。

五、结语

在英语教学领域，运用流行语英译辅助英语课堂教学已然成为一种新趋势，流行语辅助英语教学的积极作用为初中英语教学增添了新的色彩。在英语课堂中运用流行语英译来辅助英语教学，不仅可以在教师授课时吸引学生的注意力，激发英语学习的兴趣，而且能够让学生在玩中学、在学中玩，让学生感受到学习英语的乐趣。因此，在实际的英语教学情境中，初中英语教师可积极尝试运用流行语英译辅助教学，通过流行语英译引进新的教学信息，变换教学手段，创设新的教学情境，营造愉悦新鲜的教学氛围，充分调动学生的学习兴趣，让英语课堂充满魅力。

参考文献：

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