【摘要】随着教育事业的发展，开始提倡实施素质教育，在这一背景下，语文教学也进行了创新改革。阅读作为小学语文教学中一项重要的教学内容，与学生的学习和成长存在密切的联系，阅读不仅能够帮助学生获取知识信息，还能够帮助学生拓展眼界，完善人格。小学语文拓展阅读教学模式受到教师的重视，但是就目前情况来看，拓展阅读教学过程中存在着很多问题影响到了拓展阅读教学的有效性，面对这种情况，需要及时采取合理的解决措施，提高教学质量。本篇文章主要分析了小学语文拓展阅读教学开展的优势以及教学过程中存在的问题，并针对小学语文拓展阅读教学的开展提出了相应的策略。

【关键词】小学语文;拓展阅读教学;策略

【中图分类号】G623                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）19-0127-02

【本文著录格式】江海棠.小学语文拓展阅读教学的策略思考[J].课外语文，2020，19（19）：127-128.

引言

阅读是小学语文教学中的重要组成部分。在小学阶段，任何学科教材内容都是以课文的方式进行教学，学生通过阅读学习各个学科的知识，由此来看，阅读是最为有效的学习方式。在小学语文教学中，应用拓展阅读教学的方式进行学习， 不仅能够提高小学生阅读学习的自主性，还能够帮助小学生养成良好的阅读习惯，提高阅读教学的效率，同时也有助于促进学生语文素养的提升。

一、小学语文拓展阅读教学的优势

小学是学生学习的初级阶段，也是学生良好学习习惯养成的关键时期，如果在小学阶段就能够养成良好的学习习惯，学生以后的学习也会变得更加轻松。在小学语文教学中进行拓展阅读教学，能够在原有教学的基础上丰富教学内容，这样不仅能够拓宽学生的视野，还有助于学习和积累更多的语文知识，从而能够提升学生的思维能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，进而促进学生更好地发展。

二、小学语文拓展阅读教学中存在的问题

（一）小学语文教师阅读教学方式较为落后

随着教育事业的发展，传统教学方式发生了改变，越来越新型的教学方式被运用到实际教学中，有助于提高教学效率和质量。但是从实际情况来看，由于长期受到应试教育的影响，仍然存在部分教师无法转变教学观念，依然运用传统灌输式教学方式进行教学的情况，而且教师占据主体地位，学生不能够发挥出自身的主观能动性，只能处于被动的学习状态，长此以往，不仅会对学生阅读学习的积极性造成打击，还会阻碍小学语文阅读教学活动的顺利进行。

（二）阅读教学内容偏离生活，缺少实用性

阅读教学内容是阅读教学的主体，阅读教学内容与阅读教学质量存在密切的联系。从实际拓展阅读教学情况来看，教师所选取的阅读教学内容偏离了学生的实际生活，学生无法理解教学内容，更无法对所学阅读内容进行有效运用，不仅如此，教师在阅读教学过程中过于注重运用华丽的语言，忽视了传授学生阅读技巧，学生的阅读水平没有得到有效的提升，拓展阅读教学也没有发挥出自身的作用。

（三）小学生缺乏自主学习意识

对于小学生来说，由于年纪尚小，各项能力发展还不够成熟，缺乏自主学习意识，很多情况下的自主学习是迫于家长和教师的压力，学生自身缺乏学习的主动性，并且没有意识到自己就是学习的主体，这样一来，拓展阅读教学的质量也会受到一定程度的影响，不能完全发挥自身的作用。

三、小学语文拓展阅读教学的策略

（一）积极创新教学方式，充分调动学生学习的积极性

在现代化教育事业的发展下，传统的教学方式已经无法满足现代教学的要求，想要在小学语文阅读教学中发挥出拓展阅读教学的作用，就需要对传统教学方式做出相应的改进和调整，创新教学方式，这样一来，学生对于阅读学习会由被动向主动进行转变，同时还能够增加师生之间的互动交流，这样不仅能够充分调动学生阅读学习的积极性，还有助于构建良好的师生关系。不仅如此，教师还要结合学生的实际情况，选取适合的阅读教学内容进行拓展阅读教学，并传授学生阅读学习的技巧，这样有助于提升学生的阅读能力。例如在教学《传统节日》时，教师可以引导学生阅读文章，概括文章中所描述的传统节日，并从中挑选出自己喜欢的节日，通过网络或者查阅书籍的方式加深对节日的了解，然后引导学生在班级中介绍自己喜欢的节日，并深入谈谈学生应该以怎样的态度去对待中国传统节日。通过对教学方式的创新，不仅吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性，还丰富了学生的知识积累，加深了学生对文章内容的深入了解。

（二）营造良好的阅读氛围，激发学生阅读兴趣

兴趣能够为学生的学习提供动力，只要学生产生学习兴趣，就会主动参与到教学活动中，教学质量也会得到极大的提高。在小学语文阅读教学中，想要培养学生的阅读兴趣，首先就要对学生个体进行全面的了解，要结合学生的学习能力和兴趣爱好，及时转变传统教学观念，积极为学生营造出良好的阅读氛围，这样有助于激发出学生的阅读兴趣。大多数小学生缺少阅读学习的兴趣，但是对故事存在浓厚的兴趣，教师可以在导入环节拓展阅读教学内容，引入与文章相关的故事，这样能够有效吸引學生的注意力，更好地激发学生的阅读兴趣。例如在教学《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师为了能够营造出良好的阅读氛围，可以在课堂教学导入环节中为学生讲述一些有关雷锋同志生前的故事，这样一来，学生的注意力会被吸引，会主动参与到课堂教学活动中，进而能够激发学生的阅读兴趣。在良好的阅读氛围中，学生不仅能够从文章中感受到作者对雷锋的怀念之情，还能够以雷锋为榜样，不断提升自身的社会责任感。

（三）运用多媒体技术辅助教学

我国已经进入信息化时代，各种先进技术逐渐被应用到教学中，多媒体技术就是其中一种，教师可以借助多媒体设备拓展阅读教学内容，用以辅助教学，在一定程度上既能够丰富课堂教学的内容，还有助于提升阅读教学的质量和效果。例如在教学《黄山奇石》时，文章内容有限，教师可以应用多媒体设备拓展阅读教学内容，通过向学生呈现与文章内容相关的视频和图片等，能够使原本抽象的内容更加直观地呈现在学生的面前，从而能够加深学生对文章内容的深入了解，这样有助于提高学生阅读学习的效果。

（四）加强阅读教学内容与现实生活之间的联系

小学语文教材中的大多数内容源自于现实生活，所以在进行小学语文阅读教学时，教师要关注阅读教学与现实生活之间的联系，并通过开展开放式的阅读教学活动，提高学生对阅读学习的兴趣，帮助学生树立正确的学习理念，促使学生能够感受到语文阅读学习的乐趣。例如在教学《地震中的父与子》时，教师可以选取汶川大地震时发生的故事讲给学生听，这样不仅能够拓展阅读教学的内容，同时也能够加深学生对文章内容的理解，能够充分发挥出拓展阅读教学的作用，进而提高学生的阅读能力。

四、结语

综上所述，阅读教学在小学语文教学中占有重要的地位，通过开展阅读教学，有助于提高学生的学习成绩，促进学生的成长。在新课改下，开始提倡实施拓展阅读教学，为此，在实际教学中，教师要运用有效的方式实施拓展阅读教学，充分发挥出拓展阅读教学的优势，这样不仅能够提高小学语文阅读教学的质量，还有助于促进学生的发展。

参考文献

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