申华敏

摘要：思想政治教育有着重要意义，并对高校思想政治教育工作提出明确要求。高校的作用是培养复合型人才，为社会输送人才，而人才的培养包括意识形态与正确价值观、世界观、人生观，其与思想政治教育理念不谋而合。而从高校语文教育中入手，可增强文化自信，引导学生拥有社会主义核心价值观体系，提升学生个人素养，以达到立德树人的核心目的。基于此，本文将围绕在高校语文教学中融入思想政治教育进行分析与探索，并给予可实施建议。

关键词：高校;语文教育;思想政治教育

教育的本质是立德树人，而思想教育理念以及社会之一核心价值观与其不谋而合。语文教学是以母语文化为教学核心的高校课程，其是高校学生提升学习能力，了解中华传统文化的重要途径，同样也是传承并发扬中华民族传统文化的重要载体，更是传播华夏文明魅力以及核心价值体系的重要渠道[1]。在高校语文中融入思想政治教育是必然的，二者是相辅相成的，思想政治教育需要中华文化的支撑，而中华文化需要思想政治的补充。

一、高校语文教学中融入思想政治教育的战略重要性

近几年，伴随着信息化时代的到来，互联网技术对传统的语文教育模式提出了新的挑战，同样也为高校培养复合型人才，提供了新的思路、载体和平台。现今，互联网生活已经成为高校学生的生活常态，同样也影响着高校学生的意识形态和思想行为，此种影响是全面化、深层次的。因此，将思想政治教育融入高校语文教学具有三个战略意义：

其一：把思想政治教育纳入高校语文教学，是贯彻国家战略的需要。据有关资料显示，当代高校学生一直是思想斗争的重要对象，未来的主导权与当代大学生息息相关。近年来，西方资本通过资本渗透、煽动、数据挖掘等恶劣手段，利用互联网的特性引诱学生，试图以显性或隐性的方式引导当代高校学生走向政治认同甚至反政治认同，企图在意识形态上误导学生的价值取向和理想信念。所以，各大高校应直面挑战，积极主动的探询高校思想政治教育工作，结合高校学生兴趣爱好、特征将思想政治工作融入到语文教学当中[2]。

其二：把思想政治教育融入高校语文教学，是高校道德建设和人才培养的创新之举。道德建设和育人是教育的根本任务，其中最重要的是引导学生认同和践行社会主义核心价值观。要通过语文教育和思想政治教育，使社会主义核心价值观深入人心，引导学生把社会主义核心价值观融入血液，在言行中彰显出来。因此，将思想政治教育融入高校语文教学中，具有很大的潜力，其能发挥现代教育的即时性、互动性、双向性等特点，高度符合当代高校学生的精神状态。

其三：把思想政治教育融入大学语文教学，是服务当代高校学生成长的有力途径，价值体系的成长是当代大学生学习的关键。要使思想政治教育对当代高校学生产生持久而深刻的吸引力和影响，只有在深层次上服务于学生的成长需要，才能使思想政治教育融入大学语文教学的凝聚力通过学生的语文教学活动中加以思想政治教育后，才能将社会主义核心价值体系传递到学生最本质的内心思想。因此，高校语文教学中思想政治教育的整合，可以通过高质量的高校语文教学来满足学生的学习需求，通过整合优质的文学文化资源来服务学生的精神需求，拓宽当代大学生的思想观念，满足当代大学生的发展需要[3]。

二、在高校语文教学中融入思想政治教育的可实施对策

（一）构建并完善新时代育人体系

建立健全高校思想政治教育融入语文教学的文化建设和管理机制，培养一批专业合格教师，开设一批相关教育专栏，探索将优秀隐性思想政治教育文章纳入科研成果统计的方法，并将其列为岗位（职称）评审和录用条件，使之成为推动广大教师参与进语文教学与思想政治教育工作内容建设中。如今，许多高校涌现出了许多独具特色的中国传统文化社团和文化传播项目。以此为基础，要依托相关互联网技术和高校教育发展方向，采取线上线下教育模式，形成高校特色教育形式[4]。

（二）高校开展以思想政治教育为主题的语文教学活动

要在语文教学中大力开展多种思想政治教育主题活动，努力营造浓厚的德育氛围。近年来，高校围绕中国特色社会主义教育和中国梦，培育和践行社会主义核心价值观，唱响主旋律，积极弘扬正能量，依托极具影响力的互联网技术，组织开展传播中国传统文化的主题教育活动，充分发挥互联网的核心特征。在此基础上，继续开展语文教学主题活动、红色教育活动、传统文化主题活动等，做到学生喜欢、学生能坚持，默默做好隐性思想政治教育。

（三）整合网络资源创造新时代教育体系

最近，国家相关部门印发指导文件，同时明确强调了各大高校应加强主题教育网站和学生网络平台的建设。高校应该努力构建一个具有广泛影响力的高校学生网络互动型平台，为社会各界建设一个具有高层次的综合性主题网站，形成高度信息化的工作格局，与各大高校网站进行合作，一同促进资源集成、强度集成和调整的总体优势。在党与国家相关部门的大力支持下，在各高校的共同努力下，在全体师生的高度参与配合下，可建立并完善中国特色社会主义的教育体系[5]。

因此，各大高校要充分发挥大学组织资源的优势，严格把握学生的学习需求，从班级中收集高品质资源。然后，根据像互联网这样的新媒体的传播路径以及传播规则，从优化学生的意识形态这个观点出发，对教学内容进行再加工，用片断化、双向性和双向性的方法拓宽学习内容，进而以潜移默化的方式在高校语文教学中融入思想政治教育。

参考文献：

[1]岑泽丽.“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探析[J].汉字文化，2019（20）：20-22.

[2]左川凤.新形势下大学语文课程中的思政教育策略探究[J].常州工程职业技术学院高职研究，2019（03）：7-10+6.

[3]邵茜，李月梅.“大思政”背景下學生获得感与高职院校大学语文课教学[J].文教资料，2019（25）：19-21.

[4]高天霞.论“课程思政”背景下高校人文通识教育课程体系中列开“大学语文”的必要性[J].汉字文化，2019（11）：10-12.

[5]杨红梅.基于核心素养的中学语文教学渗透思想政治教育策略研究[J].科教导刊（上旬刊），2019（06）：145-146+163.