摘要：书法是中华民族独有的一种传统艺术，是我们的文化瑰宝。传统的初中书法教学由于存在着一系列的弊端与不足，已经不再适合现阶段的书法教学了。而随着教育改革的不断深入，学生核心素养的培养受到了越来越多的重视。所以从美术核心素养视域下来看，在初中书法教学中采取创新举措是十分有必要的。本文在分析现阶段我国初中书法教学存在的问题的基础上，提出了一系列关于初中书法教学的创新举措，旨在通过这些创新举措，完善初中书法教学模式，从而促进初中书法教学效率与质量的提升。

关键词：核心素养;初中书法教学;创新

培养学生核心素养的初衷就是提高学生综合能力水平，促进学生全面发展，将学生培养成社会所需要的人才。美术核心素养是核心素养的一个部分，旨在培养学生“德智体美劳”中的“美”。

一、现阶段我国初中书法教学存在的问题

（一）学校不重视且师资匮乏

在书法教学中，教师是一个引导者，发挥着巨大作用，对学生书法学习的效率与质量有着不可忽视的影响。但是在实际情况中，初中书法教学在师资方面存在着较大的问题。一方面，我国从事书法教学的专业教师数量较少，而且绝大部分都在各大高校就业，在初中工作的少之又少。很多初中学校甚至会因为招聘不到专业的书法教师而让其他学科的老师（比如语文教师）代课。这些教师可能会懂一些皮毛，但是对书法教学的了解和掌握完全不能与专业教师比，而这也就造成了初中书法教学质量差、效率低等问题的出现。另一方面，绝大多数学校都是将书法课作为一种“副课”来对待，在上书法课时可能会将两个班甚至三个班放在一起上。学校对书法教学的这种不重视态度同样会影响到学生，导致学生在书法课时态度很懒散，不能集中精力上课。最终造成书法教学质量大大降低。

（二）学生的书法书写工具不规范

普通的文字书写可以使用任意工具，比如圆珠笔、水彩笔、钢笔、铅笔、粉笔、中性笔等等，但是对于书法来说，适合的书写工具就只有毛笔了。经过调查之后发现，初中生平时使用的书写工 具基本是中性笔和圆珠笔，极少部分学生会使用钢笔。因此，在上书法课时，有很大一部分学生会图方便直接使用自己平时用的中性笔、圆珠笔等不适合的书写工具练习书法，而上文说到的教师不专业也导致了教师对学生的要求不严格。这就导致了现阶段初中书法教学效率变低，学生书法水平难以得到真正提升。

二、初中书法教学的创新举措

（一）利用信息技术激发出学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的基础，是学生学习的不竭动力。在初中书法教学中，有一部分教师只是单纯的命令学生进行不断地练习，这种教学方式会让学生逐渐失去对书法课堂的兴趣，甚至会使学生们产生抵触感。因此，在初中书法教学中，教师需要采取一定的措施将学生对书法学习的积极性激发出来。而现在我们已经进入信息技术时代，“互联网+”对我国教育的影响越来越大，信息技术的运用给教学模式的创新带来了机遇。

具体来说，书法教师可以在书法课的教学导入阶段利用信息技术创造一个富有吸引力的情景。以此激发出 学生的学习积极性、迎合学生的好奇心，将学生的注意 力充分的集中起来。比如，书法老师可以通过多媒体设备带领学生浏 览各大博物馆的网站，让学生对优秀书法作品进行参观，引导学生了解各个作品的来历与历史价值。让学生们感受到书法艺术的魅力，使学生对书法艺术产生浓厚的兴趣。只有这样，初中书法教学才能够更加顺利的进行。

（二）培养学生坚持不懈的学习意志

学习并不会真正地成为一个轻松的过程，学习需要努力，需要持之以恒。书法学习更是与“坚持”这个词有着紧密联系，书法并不能够在一朝 一夕就练成功，学生必须要有坚持不懈的学习意志，需要不断地花费时间与精力去练习。但是初中生玩心重，在学习时往往难以集中精力，很容易分心和放弃。学生在刚开始接触书法的时候会觉得有趣，会积极地参与到书法课堂中来。但是随着时间的推移，学生在看到自己并没有取得什么成 绩的时候就会开始丧失自信，最后放弃书法练习。

针对这种情况，老师就需要引导学生树立正確的书法学习理念。老师可以搜集一些书法大家的成功历程，让学生们意识到书法是需要时间的，是需要一步一 个脚印，踏实且坚持不懈的练习的。叮嘱学生在上书法课的时候不能过于急切，鼓励学生遇到挫折 时不气馁，静心练习，这样自然能够水到渠成。

（三）提高教师能力

教师作为学生的引导者，对学生书法学习的质量与效率的影响是非常大的。首先，从事初中书法教学的老师需要有扎实的书法理论知识和高水平的书法技术。其次在教学中，教师需要以身作则，平时多多练习书法，在课堂上以和蔼的教学 态度向学生示范规范的书法。最后，教师要意识到信息技术对书法教学的重要性，去了解、掌握这些对教学有用的技术，并在书法课堂中积极地使用信息技术，以促进课堂质量与效率的提升。比如在互联网上有很多关于书法的论坛，教师可以在其中搜集优秀的书法作品，再进行整理，制作成学生感兴趣的小视频。然后再通过多媒体平台在课堂空余时间展示给学生。

结语

综上所述，初中书法教学在现阶段存在着一定的不足与问题。在信息技术与教育改革的影响下，初中书法教学得到了创新机遇。学校与教师需要积极地从美术核心素养视域下探索有效的创新措施，促进初中书法教学的进步。

参考文献：

[1].传承中华经典文化打造翰墨书香校园——江苏省镇江中学附属初中[J].江苏教育，2019（13）：2.

[2]梅荣国.初中书法情性教学的行动研究[J].文物鉴定与鉴赏，2018（09）：110-111.

[3]李长红.民族地区初中书法教育的现状分析[J].科学咨询（科技·管理），2017（04）：110-111.

作者简介：

杨彪（1992年—）男，山东济宁人，硕士研究生，助教，九江学院艺术学院，研究方向：美术。