韩亚欧

摘 要：近年来从职业院校学生就业现状中能得出，就业质量、就业数量有所提升，要求就业指导活动从现有基础上进行服务优化，进一步深入发展。在现有发展基础上，职校就业指导要注重完善以下各项服务。首先是实现教学内容精细化划分，以职业教育发展要求融入工匠精神。其次，要注重与时俱进转变传统的就业指导理念，在职业指导全过程中融入以人为本发展理念。最后，还要注重构建信息化平台，保障就业指导活动能纵向深入发展。

关键词：职校就业;指导工作;创新服务;路径

从近几年高职毕业生就业发展现状来看，多企业对学生职场满意度不足，对学生职场满意度不足主要是由于学生缺乏良好的职场竞争力。在当前高校就业指导活动开展中，要注重提高学生专业技能以及综合素质。基于职业院校发展现状，以及多领域对学生提出的要求，职业院校要全面整合就业指导工作方向。

1 精细化教学内容，整合工匠精神贯入就业指导课堂

职业院校教育发展中旨在为社会培育更多复合型人才，在此类教学目标牵引下可以融入工匠精神，此類理念能有效指引今后职业院校发展路径。从我国长期的教育发展现状中能得出，工匠精神不足，对比西方发达国家，均是突出精益求精的工匠精神为主。工匠精神属于追求极致、反复实践琢磨的精神品质与技术追求，在新时期教育领域中引入工匠精神能为我国社会主义现代化建设培育更多高素质、专业性人才。高职学校学生与社会基层员工相比，具备良好的理论素质与操作能力。和本科院校学生相比，具备更强的专业实践能力，所以在高职教育中要注重确定自身市场化定位，突出自身发展特色，为社会培育更多专业技能突出的工匠[1]。

现阶段在职业就业指导创新发展中，要注重全面补充学生队伍人数以及就业人数，就业指导课程也是高职院校课程体系的重要组成部分。目前在就业指导课程教学中主要是分为专业就业形势宣讲、求职面试技巧、简历制作、模拟面试、就业实务、实习期心理适应引导等，教学重点目标就是指导学生全面掌握新时期市场就业发展需求。全面提升个人简历制作成效，提高面试水平，强化学生职场综合素质，对心理层面的压力极力控制。在就业指导课程开设中，要注重全面克服单纯理论化的不足之处。在教学中要注重将工匠精神贯穿始终，精选教学内容，通过对教学目标以及教学内容反复调整与优化，来强化高职毕业生职场竞争力。在新时期职场竞争中，在人员录用招聘阶段，个人简历以及沟通能力在求职面试中至关重要。简历较差会丢失面试机会，沟通能力不足会在面试阶段被淘汰。在教学中，可以对相同专业的两个班级学生合理划分，对一个班进行简历制作技巧。另外一个班补充招聘信息，让学生从海量的网络资源中搜取末班进行制作，两个学生为一个小组。通过两节课教学之后收取学生简历之后通过教师点评修改。通过针对性操作实践，有助于积极调动学生实践能力以及学习主动性，还能有效锻炼学生沟通表达能力。在现代化职场中，沟通能力和演讲能力对个人面试以及职场发展至关重要。但是有较多学生害怕沟通，不愿意主动开口说话。提高学生沟通能力并不是短期内任务，要在多个公共场所中长期演练锻炼。在教学中每个学期组织三次主题演讲，要求学生在自我介绍中强化训练。在针对性演讲中安排多次主题演讲，对职场中的自我介绍进行强化。在演讲中合理组织设定模拟面试，为更多表达能力较差的学生补充模拟次数，对学生一对一指导，解决学生表达方面的问题[2]。

2 与时俱进，转变传统就业指导理念，突出以人为本指导理念

新时期高职院校就业指导工作开展中要注重突出“以人为本”发展理念，全面整合当前学生学习生活现状，紧紧依照学生职业倾向性开展多项指导工作。在高校职业指导活动开展中，通过针对性的就业指导，实现人员与职业有效匹配，能实现个体和职业和谐发展。在就业指导中，针对指导对象要注重展开全面的特性评价，注重工作环境对人员的有效评价。实现人职有效匹配，能保障人才价值全面发挥。近年来人才价值得到社会重视，我国职业院校学生个性化、自我性特征较为突出，其内在发展动机以及学习需求逐步在创新。学生群体在职业选取中更注重突出自我存在感以及自我价值，享受工作创造的愉悦感[3]。

目前社会多领域全面发展，在就业指导工作开展中要注重创新发展。当前高职院校就业指导人员要注重对社会发展形势全面分析，尊重求职人员发展现状。目前多数高职学校属于90后，正常学生家庭具备相应的经济基础，学生在自我发展中更注重实现自我发展价值，渴望通过自我时间来证明自身的价值。在社会形势变化影响下，要求原有的指导理念全面创新，能满足社会发展要求。从当前教育现状中能得出，有部分学生缺乏明确的职业规划，当前职业指导人员要注重分析核心价值观、成长经历、家庭背景等信息。通过掌握学生内心真实想法与多项需求，才能全面提升教育指导成效。

3 建立信息化平台，实现就业指导工作纵深发展

就业指导部门针对高职院校毕业生具体情况会展开精确化统计，统计学生签订的就业协议，此类数据能有效反映学生就业发展现状。高职就业指导部门要注重建立完整的就业信息库，建立校内信息共享平台，将多项信息传递给专业指导人员。就业指导人员通过对相关毕业生各项信息集中分析，能获取更多资料，在全面掌握就业市场发展信息基础上对毕业学生合理辅导。职业院校就业服务活动深入开展，不能单方面参照就业率。在较多新生入学开始，要注重设定特色以及专业化讲座，分析历届毕业生就业发展现状。学生在大二以及大三阶段要注重展开职前教育，比如开展职场体验、专业化实训、个人素质拓展训练等，促使学生能确定自身职业发展倾向[4]。

近年来我国社会经济发展速度较快，多数岗位竞争压力较大。我国是人口大国，就业市场岗位有限，不能吸纳所有劳动者。所以在就业指导中要注重指导更多有能力、有想法、有个性的年轻人进行创业。就业指导部门要注重基于市场发展现状，对接社会资源，实现创新教育发展，引导更多年轻人走上创业发展道路。成功的商业发展模式要兼具创新和特色，所以在职业教育中对学生创新意识培育至关重要。在就业指导中要注重对求职人员创新精神进行培育，强化多方协作建立就业指导中心，建立创新平台对学生创新能力进行培育。在创新创业教育活动开展中，要和区县就业指导中心、创新孵化基地等建立合作关系，为学生多数创业项目提供资源对接操作。当前高职学生面对的就业形势较为严峻，就业市场多数为卖方市场。高职院校就业指导活动开展要注重做好信息收集，与多数企业保持长期良性合作与交流关系[5]。要收集就业意向征询表，还要建立实训基地，掌握用工单位发展需求，定期组织更多企业专业化管理人员进行授课，分析各专业市场发展现状[6]。

4 结语

高校辅导员在就业指导服务工作开展中，要注重突出辅导员岗位优势，培育大学生综合素质，提高学生就业能力、职业能力。依照学生自身个性化发展特点探究对应的教学指导计划，确保学生在就业中能实现自身发展价值。

参考文献

[1]张春秋.论新媒体环境下高校就业创业指导工作创新研究[J].家长（下半月），2018（4）：6-7.

[2]崔丽利，邵阳.职校生就业情况调查分析及就业指导对策研究[J].职业教育研究，2007（6）：44-45.

[3]戴群.职业学校毕业生的就业与创业[J].考试周刊，2011（18）：221-223.

[4]邱房彬.深化职业指导教育 培养学生创业能力[J].教育与职业，2005，0（11）.

[5]王作亮.职业指导——职校生就业创业的钥匙[J].文存阅刊，2019（10）：21.

[6]刚文娟.浅谈职校生就业与创业指导[J].教育教学论坛，2015（40）：45-46.