余杨

摘 要：信息时代的迅速发展使得新媒体的应用逐渐渗入人们的日常生活中，尤其是在大学生的群体中，传统的生活习惯、学习模式以及思维模式受到冲击。对于高校辅导员来说，如何在更为复杂的社会环境和文化环境下，利用新媒体技术对大学生加强思想政治方面的教育成为值得思考的问题。因此本文就以如何在新媒体时代下辅导员利用多媒体对学生进行辅导工作的同时加强技术引导，在提高工作效率的同时也能对高校辅导员自身的能力得到一个有效的提升进行分析探讨。

关键词：新媒体;辅导员工作;挑战与机遇

1 什么是新媒体

科技的发展是新媒体技术的基础，融合技术与传播跟随着科技的发展而不断变化自己媒体形态，不同时代下的媒体形式也是不尽相同的。在当前的时代背景下，主流的新媒体可大致分为网络媒体、手机媒体、数码电视三种类型，而在手机媒体中，微博、微信等悄无声息的融入了人们的日常生活中，逐渐改变着人们的日常生活方式。信息量的丰富和快速的传播方式，以及人们可以随时随地的接收信息使得新媒体迅速适应了人们当前对休闲娱乐时间碎片化的需求[1]。基于以大学生群体为代表的年轻人对新事物较强的接受能力，使得高校中的学生成为新媒体的主要使用者，在利用新媒体满足自己的娱乐需求的同时，也能为自己在知识的获取上取得便捷的途径。

2 新媒体给高校辅导员带来的冲击

2.1 传统教育与新媒体教育的冲击

新媒体环境下，传统的思想政治辅导工作已远远不能满足当代大学生的需求，座谈会、参与社会实践等“灌输式”“填鸭式”的教学方式很容易让学生产生排斥心理，失去了一些“说服”理论原有的魅力。大学生作为使用各种新媒体的重要群体，活力热情、积极追求新事物才是他们的内在特点，而新媒体的虚拟性、自主性、便捷性等突出特点恰巧迎合了学生的心理。

2.2 对学生教育工作上的问题

人人都是当前新媒体时代下的自媒体，虽然拓展了信息量，但也同时扩大了信息量上的质量问题。面对良莠不齐的信息量，缺乏足够选择能力的学生，在其选择上没有辨别能力以及自我控制的能力，不仅在思想上很容易被严重侵蚀，而且在思想行为上也很容易偏离社会主义核心价值观的引导[2]。在网络时代的影响下，新媒体的信息传播速度是非常快速的，且覆盖面广泛，但可控制能力又极其缺乏，因此对于学生来说，一些突发事件很容易导致他们不良情绪的产生，以此造成群体性违规行为和过激行为的不断增加，而对于辅导员来说，缺乏监管手段和约束机制成为让他们头疼的问题。

2.3 辅导员在其业务能力上的高要求

不仅学生需要跟随时代的发展适应新媒体的发展需求，辅导员同样需要了解以及适应新媒体的不断发展。学生的课外活动已经不仅仅局限于体育场所，新媒体的虚拟空间逐渐占据着大学生的课外活动场所，要想适应时代发展，达到高效率的业务能力，辅导员需要通过不断的学习先一步了解新媒体，这样才能使新媒体时代下的思想政治工作达到一个高效率的完成。因此，如何掌握与应用新媒体、政策方针的解读水平以及新媒体管理能力等都是辅导员需要提升的方面。

3 新媒体时代下高校辅导员改变的策略

3.1 适应当前新媒体环境下的教育方式

“虚实结合”是当前新媒体时代下的一种新兴教育方式，互联网的发展使得人们的活动场所不仅仅局限于现实世界，新媒体虚拟世界也在逐步融入人们的日常生活中。所以对于高校辅导员来说，思想政治教育的不仅要在现实世界中开展引导教育，也要在新媒体虚拟世界中同步开展。强化了新媒体环境下的辅导员“虚实结合”育人意识，才能对学生实现正确的引导，同时促进其全面的发展。QQ、微博、微信当前新媒体影响下辅导员工作的新载体，在不受时间与空间的限制上体现了其灵活多变、高效快捷的特点。辅导员完全可以借助这些平台对学生开展教育工作，不仅可以随时随地向学生传递信息，对于一些不方便的学生也可以进行便捷的交流[3]。这对于辅导员来说，在增强工作效率的同时也能对其工作质量上得到一个提高。

3.2 创新高校辅导员的工作内容

对于一个新事物的发展，我们在努力接受适应的同时，要想把其最大利用化，创新是必不可少的，高校辅导员要在新媒体的时代潮流下，把自己的关键的创新理念建立在能否解放思想并同时深化教育理念上，這样才能对自己的辅导工作进行创新优化。辅导员可以从以下三点来实现自己的创新优化;第一，把社会主义核心价值观通过新媒体强大的传播能力和影响力融入到学生的教育工作中，在良好的学校环境和学习氛围下，给学生灌输正确的人生观和价值观;第二，协同学校方面积极营造一个新媒体时代的创新环境，紧跟时代潮流，让新媒体的发展在高校中不仅能得到创新，也能得到一个健康的发展;第三，学生也具有隐私权，新媒体在得到便利普及的同时，辅导员要更注重学生的隐私，不能利用新媒体的便利给学生的日常生活造成困扰[4]。

3.3 提高新媒体环境下的高校辅导员专业化素质

信息化时代背景下，面对新媒体潮流的冲击，辅导员需要改变自己的思想观念，做到自我媒体素养方面的主动加强提高。而所谓的新媒体素养则是对于当前新媒体的正确认识和使用能力，高校的大学生已具备一定的认知水平，对于新事物的接受能力也具有较强的基础，但是仍然需要高校辅导员通过自身的新媒体素养来正确引导大学生。在对大学生进行适当的教育引导的前提是高校辅导员通过自身个人媒介素养的提升，不仅要熟练掌握计算机与社会公众认知的新媒体，也要在学习和总结新媒体特点、规律的同时对思想政治教育在新媒体上得到一个创新和改进。

4 结语

综上所述，时代是在发展的，而基于科技发展基础上的新媒体在不断发展中变化中，不仅会给高校辅导员的工作带来冲击，但辅导员要明白挑战与机遇是共存的。积极改变自己的观念，通过不断学习适应新媒体的发展，不仅能提高自己的综合素质，对于工作上的高效率也能达到一个很好的效果[5]。新媒体给辅导员带来的新问题不仅是当前时代发展所赋予其特殊的使命，也是辅导员在思想政治理论上得到创新的一个新机遇。

参考文献

[1]冯洋洋.新时代高校辅导员学生管理问题及对策研究[J].时代报告，2018（8）.

[2]祁鸣鸣，张少兰.新媒体时代下高校辅导员思想政治教育方法的创新思考[J].佳木斯职业学院学报，2018（08）：122-123+125.

[3]孙卓.浅谈新媒体时代高校辅导员工作的方法创新[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，000（042）：189.

[4]高娥娥，范萍，张珮.新媒体时代下高校辅导员工作面临的危机及应对策略[J].品牌：理论月刊，2014（11）：175.

[5]肖娟.浅析新媒体时代高校辅导员思政教育工作的困难与对策[J].课程教育研究，2019（03）：73-74.