赵培基

摘 要：新课程对于小学语文提出了更加明确的要求，教师需要做好对学生的德育教育，以此实现素质教育目标。在小学语文课堂中，不仅仅要将基本的语文知识传递给学生，还需要注重正确的情感交流。因此，在小学语文课程教学的过程中，教师要更加注重德育渗透与情感的培养。基于此，文章探讨了新课程背景下在小学语文课堂教学中渗透德育的意义，并提出了几点在小学语文课堂教学中渗透德育的教学策略。

关键词：新课程改革;小学语文;德育;渗透;策略

小学语文不仅内容较为丰富、思想也比较深刻，属于渗透德育教育的理想学科。在语文课堂的教学过程中，教师不仅需要做好基础语文知识的教育，还需要结合学生的基本特点与实际需求，开展德育教育，以此建立高效生动的语文课堂。

一、新课程背景下小学语文教学渗透德育的意义

（一）有实现新课标对语文教学的要求

语文知识的学习不仅能为学生掌握基础的语言、汉字做好铺垫，还能帮助学生形成良好的品格，并树立正确的价值观与人生观。在新课程标准的要求下，语文课程的教学需要对学生的语言文字运用能力进行培养，并注重学生的综合素养。

（二）促进学生健康成长

在小学语文的教学过程中，对语文教材中的德育思想进行挖掘，在不断提升学生语文素养的基础上，对学生的人文素养与爱国情怀进行培养，以此帮助学生形成良好的道德品格。

二、新课程背景下小学语文教学渗透德育的可行性

（一）语文的人文性

对于小学语文教学中的文字与语言来说，其中都蕴藏了一定的思想，并与语文文字进行紧密的融合。现行的小学语文教材都是以义务教育教学标准为依托，以此不断提升民族的科学文化素养，培养出更多优秀的社会主义接班人。小学教材中具有一定的人文性特点，文章的内容更加丰富、形象、具有一定的教育意义。而对于小学语文的教学来说，主要就是通过学习语言，保证学生能热爱祖国，并受到社会主义的教育，在了解我国传统思想道德理念的基础上，形成良好的社会保护精神与意识，懂得如何与他人沟通协作，以此成为社会所需的人才，为社会的可持续发展做出自身的一份贡献。

（二）语文的生动性、具体性和形象性

在小学语文教材中，蕴藏的思想道德内容会对学生产生一定的影响，其能将丰富的思想融入每一篇生动的文章、诗词当中，其中还蕴含了较为丰富的情感内容，通过更加生动活泼、简单易懂的文字呈现在学生面前。由于语文知识具有生动性、具体性和形象性，不仅理解起来比较容易，还能有效加深学生的印象，更加有利于渗透德育教育理念。

三、小学语文教学渗透德育的策略

（一）通过学习文字词语，进行德育渗透

在小学语文课堂上，教师要明确重要的教学内容，主要就是保证学生能正确地使用与认识常用的汉字、语句。所以，在学习汉字的过程中，渗透德育教育十分重要。教师需要积极地引导学生，使其能对字体、字形、字义进行研究，保证学生能对识字产生较为浓厚的兴趣，还能不断推动其汉字读写识记的能力。

（二）灵活运用课本文章

对于小学语文教材来说，其中选用的文章，大都具有思想性与教育意义，能满足学生在小学阶段的学习必要需求。对于小学语文教师来说，需要结合文本的基本内容，利用课文阅读赏析的方式，保证学生能理解其中蕴藏的教育内容，明确文章的中心思想，能将道德内容转变为学生的自身修养。由于小学生的年龄较小，对语文知识的理解能力有限，无法集中注意力，所以，教师在进行授课的时候，需要更加注重方式方法的变化。教师可以讲教材中的文章，利用讲故事的方式传授给学生，使学生对教材文章感兴趣。在此基础上，教师要利用学生能理解的语言，开展对文章的讨论，并鼓励学生大胆地说出自己对文章的理解。只有采用适合学生的教学模式，进行语文知识的传授与德育教育，才能将教材的优势发挥出来，渗透相适应的教学内容，不断提升学生的综合道德素养。

（三）通过语文课外活动，进行德育渗透

由于小学语文课堂的时间是十分有限的，要想将学生的德育渗透工作延伸到实际的生活中，就需要做好丰富多彩的课外语文教学活动。对于语文课堂教学来说，课外教学实践活动属于重要的教学方式，能在一定程度上吸引学生的注意力，并且有助于做好思想道德修养的培养。教师在进行语文课外实践活动的过程中，需要更加注重学生理解能力与实践能力，保证其了解语文课外活动的内涵。对于低年级学生的课外活动，需要保证活动难度适中。教师可以利用多元化的形势，激發学习的参与积极性，例如古诗词背诵大赛、演讲比赛等，在激发学生对语文知识兴趣的基础上，不断渗透德育教育。

（四）创新教学方式，提升德育渗透水平

基于新课程背景下，开展小学语文课堂的教学活动，教师务必要转变传统单一的教学模式，要对先进的教学思想进行学习，灵活地利用多元化的教学手段，建立生动的小学语文课堂。教师可以引入情境渲染的教学方式，合理地借助多媒体设备，播放相关视频与背景音乐，保证学生能了解到文章的内涵;利用不断创新的教学手段，达到渗透德育教育的基础目标。由于小学教材的内容大都故事性较强，教师可以创设真实的情境、模拟表演等方式，帮助学生理解文章的内容。而采用这种教学方法，不仅能帮助学生理解文章内容，还能培养学生的自信心。与此同时，可以引入小组合作的教学方法，使学生能通过自由组合的方式，形成学习的小组，并通力合作完成教学任务。在合作的过程中，对学生的组织能力、沟通能力进行锻炼，并且激发其与同学、教师进行沟通，形成良好的合作精神。对于新课程标准背景下的小学语文教学，要不断更新教学方法，锻炼学生学习能力，注重健全人格的培养，渗透思想教育，并且不断提升学生的语文水平。

（五）教师以身作则

由于小学生的年龄较小，对于教师比较敬畏、崇拜，因此教师的日常行为都会对其产生一定的影响，学生会在不知不觉中模仿教师。所以，对于语文教师来说，不仅要谨言慎行，还需要对自身提出更高的要求，保证遵循教师的道德，以身作则，成为学生的榜样。在提升自身综合业务水平的基础上，利用自身的言行，帮助学生明辨是非，以自身的言行影响学生的人生观与价值观，将德育教育的作用发挥出来。

综上所述，基于时代的不断进步与发展，教学模式的改革不断深入，在新课程理念背景下，小学语文教师需要在课堂的教学过程中渗透德育教育理念。教师需要学习全新的教学手段与措施，真正做到寓教于乐，并使学生能真正喜欢上语文这门学科，以便于培养学生正确的人生观与价值观。教师在培养学生时，不能仅仅注重对阅读能力以及写作能力的培养，而是更加注重德育工作，保证其道德水准到位，养成坚韧不拔的良好品格，树立更加远大的目标，实现学生的健康成长。

参考文献

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