于佳欣

摘 要：新能源汽车是汽车行业发展的必然，中职汽修专业也应该紧跟时代步伐培养更多的相关高技能人才。为应对新能源汽车产业的发展，原来传统汽车相关教学理念和方法已不适应新的教学需要。为此，需要采取加强新能源汽车专业师资队伍建设，优化新能源汽车专业课程设置，加强校企合作共建新能源汽修实训基地等措施，才能更好的满足新能源汽车专业的教学需求，培养出高质量的专业技能人才。关键词：中职;汽修专业;新能源汽车;教學中图分类号：G710  文献标识码：A  文章编号：1671-7988（2020）08-242-03

Abstract： New energy vehicle is the inevitable development of the automobile industry. The automobile repair major in secondary vocational school should also keep up with the pace of The Times to train more relevant high skilled personnel. To cope with the development of new energy vehicle industry， the original traditional teaching ideas and methods related to automobile can not meet the new teaching needs. So， it is necessary to strengthen the construction of new energy automobile teachers， improve the curriculum for new energy vehicles. Strengthen school-enterprise cooperation to build new energy auto repair training base， take these measures， to better meet the new energy automotive professional teaching needs， cultivate high-quality professional skills and talents.Keywords： Secondary vocational school; Automobile repair major; New energy vehicle; TeachingCLC NO.： G710  Document Code： A  Article ID： 1671-7988（2020）08-242-03

前言

我国对新能源汽车产业的支持力度非常大，越来越多的车企在加速新能源汽车产业的布局，新能源汽车产业的发展前景光明。美国加州、英国、法国、德国、挪威、荷兰、印度、中国台湾等国家和地区都发布了禁售燃油车的时间表，我国工业和信息化部也对我国禁售燃油车问题作出表态。海南省出台了《清洁能源汽车发展规划》，将在2030年实现海南全岛使用新能源汽车。我国新能源汽车保有量逐年增大。目前是新能源汽修人才紧缺的时候，学习新能源汽车专业以后的就业去向和职业发展肯定非常好。目前有很多中职学校已经开设或者准备开设新能源汽车相关专业的课程。但因为该专业开设时间不长，部分学校存在教学经验不足，教学质量不高的现象。因此中职汽修专业需要加强新能源汽车专业的教学探索，以更好的满足教学需求。

1 我国新能源汽车的发展现状

（1）经过几十年的发展，我国已经是世界上的汽车生产和销售大国，在传统汽车领域，由于我们起步晚，发展落后于欧美日发达国家，汽车工业大而不强，缺乏核心竞争力。但在新能源汽车领域，我国利用后发优势，把握机遇不断创新，在新能源汽车研发、设计、制造技术水平和产业化方面和发达国家基本处于同一起跑线上。通过我国新能源汽车企业的自主研制，开发出混合动力、插电式混合动力、纯电动等各类新能源汽车产品。我国拥有庞大的动力电池制造工业基础，领先的电机设备研发制造能力，市场及技术条件完全具备，中国汽车产业正好借此次机会有望实现超越。[1]随着新能源汽车电池技术的突破，续航里程增加，生产成本降低，以及充电设备的不断普及增加，我国新能源汽车的销量还将越来越大。

（2）作为国家重点扶持的高新技术产业之一，国家相关部门为促进新能源汽车产业的发展发布了一系列的法律、法规、政策。根据统计，自2010年开始至2019年底，国务院，工信部、发改委、科技部、财政部、商务部等部门共出台16项新能源汽车行业相关政策，促进我国新能源汽车产业发展。同时，新能源汽车作为战略性新兴产业，对于个人购买新能源汽车国家会有专项补贴，新能源汽车不限行、不限牌、不限购，这都大大促进了新能源汽车的销售。2019年7月教育部发布了新的新能源汽车技术专业标准，对新能源汽车专业人才培养方向提供一个清晰的定位。[2]为学校培养新能源汽车专业高技能人才指明了方向。

2 汽修专业应对新能源汽车产业发展的教学策略

2.1 加强学校新能源汽修专业师资队伍建设

（1）主动学习最新理论知识。新能源汽车与传统汽车有着很大的不同，动力装置由发动机转变为电动机，相关理论体系也有巨大差异。很多汽修专业教师上学时学的是传统汽车理论和实践知识，对于新能源汽车相关知识接触不多，可能存在自身也吃不透新能源汽车知识的现象。新能源汽车是未来汽车行业发展的大势所趋。教师必须要主动学习最新的、前沿的理论知识，并通过相关实训学习到贴近实战的操作技能。当教师发现自己的专业知识不足以很好的满足教学时，一定要利用“碎片化”的时间或者下班后去阅读相关书籍，在网络新媒体上学习相关专业技能，完善理论知识体系。

（2）校企间搭建共同学习平台，为教师双向流动学习创造机会。学校应该主动与新能源车企间加强联系，创造机会，搭建共同学习的平台。学校教师可以去新能源汽车企业或者4S店进行培训，学习最新的操作技能。通过多批次、多层次的去参加培训，掌握最新的新能源汽车技术发展状况，提高教学能力。企业技术人员也可来校培训，对教师进行系统性、有针对性的业务指导。通过多样化的学习，來提高整个汽修专业的教师教学水平。目前市场上保有量最大的新能源汽车类型是油电混合汽车、纯电动汽车、燃料电池汽车，学校应按照市场需求配备以上新能源汽车实训室，但由于多方面的限制，学校在新能源实训室建设上可能跟不上市场需要，校企间的共同学习平台建设有时会弥补这方面不足，显得尤为必要。

（3）引进新能源汽车专业优秀人才。学校在招聘时应该吸纳新能源汽车相关专业的优秀毕业生，引进新能源汽车行业的优秀人才来加强学校的师资队伍建设。可以聘请有多年工作经验的企业或4S店优秀工程师来校为学生实训授课，把实际维修的经验和技巧在课堂上和学生讲授。对学校现有的师资队伍进行完整、系统的培训，为新能源汽修教育更好的服务。

2.2 编写高质量配套教材，优化专业课程设置

（1）开发新能源汽车专业相关课程体系。高质量的教材和合理的专业课程设置，是保证教学质量的根本。针对新能源汽车专业教学计划，教学标准，技能考核等编写高质量的配套教材，专业课程进行优化。教材的编写和课程的设置，要紧跟新能源汽车的前沿知识和技术。若局限于本校汽修教研室的编写难度较大，可与兄弟中职学校合作进行课程体系建设，到开设新能源汽车专业的高校交流学习，获得指导。这样能使新能源汽车专业的课程构建思路更加清晰，确保教材编写和课程优化环节的科学性、连贯性和完整性。

（2）侧重学生实践能力的培养提升。在新能源汽修专业的教材编写和课程设置中必须要侧重于提高学生的实践能力。不仅要教会学生基本的理论知识，更要注重学生实际动手能力的培养和锻炼，增强专业操作技能。通过实训可使学生对于新能源汽车的相关部件结构有深刻的了解，并且较好地掌握新能源汽车的构造和原理。能够更直观的了解新能源汽车“大三电”、“小三电”系统并且进行更深入的学习。在实训课上，采用实训和理论同时进行的方式进行授课，让学生在动手实践中掌握专业技能知识，通过故障检测与维修实训增强学生的实践能力。

（3）改革考核测评体系。课程体系优化后教学和考试模式也应该随之改变，更侧重全过程培养和考核。以往学生理论学习和技能实践都是为了通过期末考试。新能源汽车专业教育，应建立多元化学生成绩考评体系，比如课程考试，现场实训测试，提交研究论文，小组汇报总结等，考核测试应该分配到各个教学阶段。形成以新能源汽车产业技术所需理论知识和实践能力为核心的考核测评体系，突出学生实践操作能力。同时，为了学生以后的职业发展，在教学与考核中，要突出学生的创新意识和能力。

2.3 在教学中培养学生学习意识，在实践中使学生掌握职业技能

（1）强化学生的学习意识，提高学生学习的主动性。新能源汽车主要是混合动力或者纯电动为动力，如果电学相关专业知识掌握不扎实，维修中根本无从下手。因此必须开发调动中职学生的学习意识，增强学习能力，学好专业知识。学校要了解学生选择新能源汽车专业的原因，是出于个人兴趣，家长建议还是伙伴同选。了解学生的就业意愿和职业理想，毕业后是想做新能源汽修维修工，4S店销售员，汽车保险业务员，还是到汽车主机厂工作。针对学生的不同情况，因材施教，在校企合作中到对应企业的岗位上进行锻炼。教师在授课中提升课堂讲课的趣味性，并对学生多进行正面肯定和鼓励，倾听学生的心声，为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生对专业知识的学习热情。

（2）加强校企合作力度，使学生在实践中掌握职业技能。校企合作已经是应用得较为普遍的人才培养模式，它能够拓宽学校的教学资源和空间，使学生直接深入对应企业进行实地学习。[3]目前很多中职学校还局限于传统的汽车专业教学，新能源汽车知识很少涉及，学校目前的汽修实训室也由于场地限制或者学校财政等原因，不能及时对设备进行更新换代，在教学中存在很多弊端。通过与新能源汽车企业的合作，在学校与企业间搭建新能源汽车产业高素质人才的培养平台。通过校企合作，可以直接让我们的学生掌握相关理论知识，熟悉操作技能和企业文化。目前很多新能源车企是招聘传统汽车企业的工人进行再培训，让其掌握相关专业技能。校企合作模式也确保了学生在企业实习期间完成新能源汽车技术的相关技能培训，实现从学生到员工身份的提前转变，毕业后直接上岗。

3 结语

新能源汽车是汽车行业发展的趋势，在政府的鼓励和政策推动下，新能源汽车行业近些年来发展迅速。但新能源汽车的售后维修还处于起步阶段，相关人才缺口比较大。中职学校通过组建高水平的新能源汽车专业教师队伍，紧跟市场前沿对教学模式进行改革，创新课程体系，发挥校企合作平台的作用，并在实践中不断修改、优化和创新，在教学中夯实学生理论基础，提升学生操作技能，一定会把我们学生培养成具有职业道德、工匠精神、掌握扎实技能，拥有较强综合能力的新能源汽车产业中高技能人才。

参考文献

[1] 唐明杨，宋波.对中国新能源汽车发展与能源关系的思考[J].汽车实用技术，2019（22）：17-19.

[2] 曾晓彤.新能源汽车技术路线与专业建设规划[J].智能交通，2019 （20）：147-148.

[3] 刘涛，江泉，朱步博.新能源汽车产业发展对汽车专业人才培养研究[J].机电教育创新，2019（10）：166-167.