沈菊林

摘 要：《江苏省家庭教育促进条例》的出台，让全省家庭教育实现了“有法可依”，勾勒出了家庭实施、政府推进、学校指导、社会参与的家庭教育促进的立体架构，让学校指导更加“有章可循”。本文从做实基础型工作、做强实践型探索、做优创新型拓展等角度，对家庭教育立法下学校指导策略建构进行了探索与思考。

关键词：家庭教育立法;学校指导;策略建构

中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-008-1

教育孩子是一个系统工程，要想教育好孩子，学校必须与社会、家庭结合在一起。缺少了家庭，孩子很难走上成功之路。家庭是社会的细胞，良好的家庭教育是学校教育的基础、补充和继续。我校在开展家庭教育指导方面做了大量工作。现将具体做法阐述如下。

一、内部策略，扎实基础性工作

1.健全工作机制，优化指导队伍。学校从三个方面加强队伍建设：一是增强苏州市家庭教育指导师、心理健康教育教师等专业力量。鼓励教师参加资格认证培训、资格进阶培训，扩充从事家庭教育指导的专业队伍。二是用好学科带头人、班主任、行政人员、党员教师等骨干力量。结合成长导师制，发挥好骨干力量在指导家庭教育、关爱学生成长的作用。三是组建校级“林老师”队伍，明确其工作职责，认定其工作量，同步纳入苏州市教育志愿服务联合会管理，参照教育志愿者认定服务时长。

2.办好家长学校，覆盖家长全体。家长学校是指导家庭教育的主渠道，鉴于此，学校抓好三件事：一是重视家长学校建制建设，把家长学校纳入学校工作、年级工作、班级工作的总体部署，帮助和支持家长学校组织专家团队，聘请专业人士和家长志愿者，设计较为具体的家长学校计划，明细任务与责任。二是充分发挥校家长学校指导委员会作用，开展好校级、年级、班级三级家长学校和家委会工作，形成一把手兼任主任、分管德育领导兼任副主任、德育干部专职分管的家长学校指导委员会，统筹家长学校的总体工作，完善校级、年级、班级家长学校和家委会三级工作体系。三是做好每学期期初、期中、期末、新生入学、中考等重要时段的家庭教育集中活动和家庭教育指导文章的班级推送工作。

3.丰富指导内容，强化服务意识。坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入家庭教育工作实践，将中华民族优秀传统家庭美德发扬光大。举办家长培训讲座和咨询服务，开展先进教育理念和科学育人知识指导;举办经验交流会，通过优秀家长现身说法、案例教学发挥优秀家庭示范带动作用。组织社会实践活动，定期开展家长和学生共同参与的参观体验、专题调查、志愿服务和社会公益活动。

4.加强家庭教育的科学研究。目前，我们有三方面的课题正在实施研究的过程中，一是参加苏州市中小学家庭教育课程化项目学校子课题研究;二是作为核心成员参与江苏省教育规划“十三五”课题《区域推进“导—学”互动家庭教育指导模式的实践研究》;三是独立承担太仓市哲学社会科学、太仓市家庭教育研究会立项课题研究。

二、外部策略，加强实践性探索

1.构建家庭教育社区支持体系。我们与相关部门和学区所属社区密切配合，推动建立家庭教育“半社会化”指导服务体系，探索学校教育、家庭教育与社会教育的有机融合，一方面倡导家长与孩子一起参与到社区邻里节、社区志愿服务等活动中去，另一方面选派优秀教师到社区为社区居民、学生家长提供公益性家庭教育指导服务。

2.引导社会组织参与家庭教育服务。我们与太仓市瑞恩社会工作研究中心、太仓市颐悦园等社会组织建立“校园+”家长学校建设共同体，依托富有青春活力的社会工作者力量、富有成长经历的“五老”队伍，搭建双向互动的活动平台，为家庭教育的社会化探索新路。

3.重点关爱帮扶困境学生困境家庭。当下，困境学生困境家庭的比重逐渐呈上升趋势，这部分孩子、这部分家庭的家庭教育需要我们给予过多的关爱帮扶。我们在给予困境学生、困境家庭物质支持的基础上，有重点的给予他们方法的、技巧的、精神的、文化的支撑。比如，我们通过举办线上线下联动的《蕃圃夜话》家庭教育沙龙、面询等现场活动，给予学生、家长特别是困境学生困境家庭以情感关怀与方法支持。

三、开放策略，拓展创新性思路

1.确立开放式理念。坚持“建有围墙的学校，办没有围墙的教育”的发展理念，突破“围墙”思维，从“封闭”走向“开放”，创新育人方式，转变教师角色，发挥指导职能，探索构建学生发展指导的学校支持系统、家庭支持系统和社会支持系统，为学生发展提供多种可能的方向。

2.尝试智行式创新。在家长学校建设中，致力于从“知晓的家庭教育”向“智行的家庭教育”的转型和学生发展指导社会支持体系的建构，在家庭教育课程建设、课题研究、特色创新、品牌培育等方面进行了朴素的探索和理性的回应，取得了较好的教育效应和社会效益，目前，学校已被命名为苏州市中小学家庭教育课程项目学校、苏州市优秀家长学校、太仓市五星级家长学校，打造了兼具校本特点、区域特色、课程特质的《蕃圃夜话》家庭教育指导直播沙龙，以“互联网+沙龙”形式的家庭教育指导方式，为新时代家庭教育指导转型、家庭教育课程升格提供了鲜活的实践基础与课程样本。

3.创新贤文化成长。致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。有理想、有本领、有担当，才能做合格的社会主义建设者和接班人。我们将举全校之力，贯彻落实“立德树人”教育根本任务，探索学生内心喜欢、知行合一、坚守不变的符合教育规律和青少年身心发展规律的育人范式，在学校教育中挖掘学科教学、社团活动、社会实践、主题教育中的贤文化成长元素，在學校教育、家庭教育、社会教育中提炼校贤、家贤、乡贤精神，在学业指导、生活指导、生涯指导中拓展生贤文化成长路径，构建“举贤、颂贤、育贤、诵贤、写贤、话贤、唱贤、画贤”的品格提升活动体系，成长家校社共建共育共享的乡贤、校贤、师贤、生贤、家贤文化，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

（作者单位：太仓市第二中学，江苏 太仓215400）