王敏

作文是语文学科的重要组成部分，高中写作教学的主要文体是记叙文，记叙文写作也是高中语文教学的重难点。新课改背景下，高考对学生写作能力的要求越来越高。现阶段的高中记叙文写作教学方式较为单一，实践教学过程中出现诸多问题，学生写作兴趣难以被激发。这就需要教师转变传统教学方式，制定切实可行的教学策略，帮助学生全面提高记叙文写作水平。

学生在学习高中语文时应当深刻认识到记叙文写作的重要性。通过研究记叙文内涵特征、写作技巧、表现手法等，我们可以发现记叙文写作教学对于提高学生语文综合水平、培养学生综合素质具有非常重要的影响和作用。其次，通过记叙文写作，可以让学生表达真实情感，更好地落实写作教学目标，有助于学生深入理解文章，提高学习效率，取得良好的学习效果。然而，现阶段的高中记叙文写作教学依然存在诸多问题，需引起教师的重视，由此可见，深入研究新课改背景下高中记叙文写作教学的方法，具有非常重要的现实意义。

一、高中记叙文写作教学存在的问题

1.学生写作详略不当

详略得当是记叙文写作的基础要求。然而，现阶段有非常多的高中生在写作时都没有科学合理地安排结构，普遍是“眉毛胡子一把抓”，写出来的文章并没有突出的核心内容，存在“虎头蛇尾”的问题。其次，很多学生在初读一两遍题目后就开始下笔，导致写作时思路混乱，并未构成清晰的文章脉络，写出来的文章没有可读性。与此同时，还会因为审题不深、下笔较快，而引发跑题、立意浅显的问题，学生很难写出高质量的文章。

2.作文中情感表达不足

想要写出一篇高质量的记叙文，不仅需要学生掌握良好的语言运用能力，还需要注重情感的表达。好文章里不可缺少的要素就是情感，一篇佳作所表现出的情感大多都是炽热的，可以激发读者的共鸣。令读者动容的文章通常都不注重华丽辞藻和语言的堆砌，注重的是在字里行间中流露作者真实的情感，进一步引发读者的共鸣。就实际情况来说，很多学生写出来的文章内容平淡无奇，缺少情感表达，没有吸引读者的地方。正是因为情感表达不足，所以无法使读者产生认同感，阅卷教师也不会给出高分。

二、新课改背景下高中记叙文写作教学方法研究

1.有效应用多媒体教学

在信息技术发展迅猛的背景下，多媒体技术被广泛应用于教育教学领域，备受广大教师和学生青睐，多媒体技术在高中语文教学中也发挥出至关重要的影响和作用。随着新课改的持续深入，将多媒体技术运用到记叙文写作教学中，通过有效运用多媒体教学的方式，全面发挥其教学优势，帮助学生通过多种渠道收集和积累写作素材，开阔学生视野，激发学生记叙文写作的灵感，有助于学生学习记叙文写作技巧。例如，教师可鼓励学生将写作的文章或搜集到的优秀文章分享并上传到校内学习平台，和教师、同学互动交流，在实现资源共享、营造良好学习氛围的前提下，可以学习和掌握更多记叙文写作技巧。还可在交流讨论的过程中深化理解文章内容，感悟作者想要表达的情感。

2.指导学生认真观察周围事物

教师要引导学生全面认识记叙文写作的重要性，激发学生的写作兴趣。记叙文来自于生活，和实际生活有着密切联系，一旦脱离生活，文章就会显得空洞、缺少真实感。学生在日常学习和生活的过程中认真观察周边事物，可以给日后的写人记事写景不断积累更加丰富的素材，在选材时突出主题，加大文章感染力，降低记叙文写作难度。然而，对学生来说，怎样观察生活、怎样从生活中提取素材写出好的文章都是难题。想要有效解决这些难题，就需要教师耐心引导学生体验生活，教会学生用心感受发生在生活中的每一件小事，积累更多的生活经验;细致耐心地观察事物，把握好细节，使用生动语言准确描述所观察的事物。例如，朱自清在《荷塘月色》中写下：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。……塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”由此不难发现，朱自清在观赏荷塘月色时是非常细致的。观察得越细致，印象就越清晰，理解就会更加深刻，在描述时就会更加生动且具体。

3.模拟写作，初步掌握记叙方法

教师在带领学生学习记叙文写作方法时，有一项切实可行的教学举措就是引导学生赏析和模仿名家经典，这是一种有效的教学方式。教师要鼓励学生灵活利用课外时间，泛读各式各样的记叙类优秀作品，同时开展具备针对性的模仿写作。在高中学习资料里，如课本教材、新概念作文、经典名著中都收录了非常多的记叙文佳作，教师可要求学生在课下认真阅读这些佳作，同时做好读书笔记，随后在课堂上仿写，进一步引导学生学习和掌握记叙文写作技巧。例如，在高中语文教材中，像《记念刘和珍君》、《雷雨》等作品，虽然其中有些并非传统意义上的记叙文，但是这些作品在刻畫人物和描写事物时都极具特色，在运用语言时也都提纲挈领。教师可在赏析教材文章的同时，带领学生积极研究和学习名家的写作手法，锻炼学生记叙文写作的描写能力，进一步提高学生的记叙文写作水平。

综上所述，记叙文写作是高中语文的重要组成部分，教师要引导学生全面认识记叙文写作的重要性，通过应用多媒体教学、指导学生认真观察周围事物、开展模仿写作等方式，提升学生的记叙文写作技能。