王爱玲

作文是小学语文教学的重要内容，开展作文教学是促进小学生综合能力提升的重要手段，对小学生的进步和发展有着极大的影响。为了促进学生的发展，教师在作文教学中需要科学运用教学手段，改善以往教学中存在的问题。

一、小学写作教学中存在的问题

作文教学作为语文教学中的重要内容，是提升学生语文综合素养的重要手段。但是在以往的教学过程中，由于受到传统教学理念的制约，教师常常采用灌输的方式指导学生写作，过分注重作文的形式和技巧的指导，甚至为了让作文语言华丽，还要求学生背诵优美词句，等到写作文的时候运用。但是这仅仅是堆砌华丽的辞藻，很容易导致学生作文严重缺乏内涵，并使学生对作文失去兴趣。部分教师在指导学生写作时，不重视引导学生积累素材，也没有教给他们积累素材的方法，导致学生们缺乏写作兴趣。要想解决这一问题，就需要教师在教学过程中运用恰当的教学手段开展作文教学，以促进学生作文水平的提升。

二、写作与实际生活相关的内容

一般情况下，小学生因为年龄较小，缺乏足够的生活阅历，很难将自身经历和情感写入作文中，选择与实际生活相关的写作内容不仅能有效降低写作的难度，也能让学生在写作期间感受到乐趣，为未来的写作奠定坚实的基础。教师需要加强写作教学与学生实际生活的紧密联系，设定的作文题目必须与学生的实际生活紧密關联。为了避免学生感到枯燥乏味，写出流水账式作文，教师要指导学生在记录完生活中的趣事后，将自己的感受表达出来。只有这样，才能确保学生写作文时有话可说，确保学生写作质量进一步提升。例如，教师在指导学生写与天气相关的作文时，为保证学生的写作质量，不仅要指导学生学会观察，深入体会，写出自己对不同天气的感受，还要写在相关天气中的各种人与事，而且对人与事的描写也要细腻，充满真情实感。这种方式有利于避免学生作文扁平化，可以提升作文的趣味性，给人带来读下去的欲望。

三、在作文教学中激发学生的写作兴趣

保证生活化教学质量，让学生们对作文课程拥有浓厚的兴趣是教师的重要教学目标。学生对写作的兴趣，直接影响着其写作质量。因此，为了让学生积极投入到作文的学习过程中，教师可以运用多媒体技术开展相关课程的教学。通过多媒体中视频、音频、图片等技术的运用，为学生们创设与写作内容相关的情境，激发学生对相关事物的所思所想，帮助学生降低写作难度。例如，以文题“森林中的美丽景色”为例，小学生无法亲自到森林中，难以感受林中的美景，不利于学生写作的正常进行。为此，教师可播放与森林有关的纪录片，这些记录片生动、全面，视角独特，能给人身临其境之感觉，非常有感染力和震撼力，令人印象深刻，能让学生感受到森林的魅力，发现森林独特的美，产生写作灵感和强烈的表达欲望。因此，可以说，生活化情境对提升作文质量具有非常重要的作用，必须高度重视。

总而言之，在小学作文教学中。教师要运用科学的教学手段，指导学生写与实际生活相关的内容，激发学生的写作兴趣，为学生写作带来更多的灵感，促使学生表达真情实感，促进学生作文质量持续提升。