张勇明　左晨

摘  要：体育强国、全民健身上升为国家发展战略，而在当前智能手机比较普及、网络游戏的影响下，如何提高小学生的体育理论知识、体育运动技能、强化终身体育理念，进而拔高其体育素养，达到健体强魄的目标、践行三育并重、落实体育强国梦。鉴于此，文章驾驭文献资料法、逻辑分析法、实地参与式观察法，并结合自己多年的一线体育教学工作经历，遵循“是什么、为什么、有什么办法”的谋篇布局主线，解读了体育素养的内涵，剖析了提升小学生体育素养的必要性，进而尝试性建构了提升小学生体育素养的路径，以期推动小学生树立终身体育理念、践行三育并重思想、追求健体强魄，进而拔高少年的身体综合素质。

关键词：小学生  体育  体育素养  身体

中图分类号：G807    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）05（c）-0248-02

当前小学生持有智能手机量是不容忽视的问题，网络游戏的影响、抖音、全民小视频等简易快乐的获得，可以说在一定程度上影响着小学生的身体素质，眼睛、颈椎、脊椎等方面的疾病正影响着小学生身体健康的发育。鉴于此，文章尝试性建构提高小学生体育素养的路径，让小学生走出教室、走下网络、走向操场，强身健体，塑造终身体育锻炼的理念，进而增强身体素质。

1  密码挖掘：体育素养的内涵

文章通过中国知网，整合了国内外学者对体育素养的研究，笔者尝试性对体育素养进行界定，体育素养是指人们所拥有的对进行体育锻炼重要性的认知、开展体育锻炼的方式、进行体育锻炼所追求的目标、鞭策自己进行体育锻炼的机制。

2  必要性素描：提高小学生体育素养势在必行

类似欲从何处去，必究从何处来。进行小学生体育素养的提高，那么，是问什么咧？有何缘由，故而，文章对刺激进行了深度素描。

2.1 外界生态的影响呼唤体育素养的提升

当前小学生挺多是独生子女，可以说面对的影响还是挺复杂的。网络游戏的痴迷、抖音、虎牙、全民小视频等可以简易获得快乐、微博、微信、QQ等，可以说在智能手机持有量比较大的形式下，小学生面对这些外界的影响，如何能够摒弃这些干扰因素，在风清气正、提倡体育锻炼的氛围中健康成长，文章认为较高的体育素养，是一剂强心针、一个稳定期、一颗定盘星。

2.2 长远发展观念渴望体育素养的拔高

在之前国家政策层面是4—2—1人口发展模式，可以说一对年轻的夫妇在只生一个小孩的情况下，是需要一起供养7个人的，面对当前的房价等各种因素，可以说面临的经济压力可想而知。而2019年的考验人数创历史新高，高达341万，2019年高校毕业生高达834万，如此竞争形势，从长远角度出发，让小孩如何应对这些挑战，一个健康的体魄是不容或缺，毛主席曾经说过，身体是革命的本钱。从小就得给小学生灌输终身体育锻炼的理念，助推其长大后应对各种竞争与挑战。

2.3 体育锻炼的低显示度需要体育素养的提高

小学生的人生观、世界观、价值观还没有形成，可以说还是一张白纸一样，从幼儿园过渡过来，没有较好的自我指导与自我控制能力。有的是独生子女，有的像是在温室里成长里的花朵，可以说进行体育锻炼的时间是少之又少。有的家长害怕自己的小孩进行体育锻炼，身体会受到意外伤害，过度的保护，导致小学生开展体育运动，进行自己喜欢的体育运动方式的参与度、积极性都不是挺高。没有好的身体素质，其他可以说一切为零。而塑造较好的身体素质，必须进行高显示度的体育锻炼。

2.4 锻炼理念的优化离不开体育素养的提高

三育并重、德智体美劳全面发展理念需要灌输到小学生的思想里去，有的家长比较焦急，各种培训班、提升班、补习班的报名，挤占了小学生进行体育锻炼的时间，故而，对体育锻炼的重视程度可想而知。如何强化体育锻炼的地位、重视进行体育锻炼、优化体育锻炼理念，这需要体育素养的提升。

3  机制建构：小学生体育素养优化的路径

对体育锻炼的不重视、进行体育锻炼的时间少、开展体育锻炼追求的目标偏航、体育锻炼自我指导与管理能力缺乏，故而，文章尝试性对提高小学生体育素养进行路径的探寻。

3.1 强化体育锻炼的重要性

小学生必须要提高对体育锻炼的重视程度，德智体美劳全面发展的理念必须纳入到其思想意识里。体育教师在课堂上对其熏陶，好的身体才是进行更好学习的前提条件。正如纽崔莱的广告语“有健康，才有将来”。小学的有关职能部门应该出台相应的政策，在对小学生进行评優评先、综合考评时，将体育课程的成绩纳入其中。不能把体育课程边缘化，类似选修化。

3.2 多样化体育锻炼的方式

在小学的体育课程上，其课程的设置上应该多样化，乒乓球、篮球、足球、羽毛球、网球、健美操、太极、柔道等，让小学生依据自己的兴趣爱好去选择相应的课程，理所当然，这需要小学这边的师资力量的匹配，体育课程上课场所的配置，体育教师改变传统教师理论教授、动作示范。学生自由活动或者小组训练，教师进行指正的范式，而应该鼓励体育教师使用项目驱动教学、情景式教学法、微课程、翻转课堂、体育游戏、合作教学法、肢体语言等教学方法与教学手段的改革，当然还有相关政策的支持。

3.3 端正体育锻炼的目标

有的小学生进行体育课程出于来完好任务一样。应该对这种进行体育锻炼的目标进行纠偏。体育锻炼时进行身体形态的塑造、改善心理承受能力、提高其团队协作意识、拔高其体育知识的掌握面、优化师生之间的关系、缓解学习压力、增强身体素质的。可以说体育锻炼的价值小学生从小就应该清晰化、明朗化，促使其爱上运动、喜欢体育，进而提高其进行体育锻炼的参与度与显示度。

3.4 长效化体育锻炼的习惯

一个人的教育需要学校教育、家庭教育与社会教育。三者应该为小学生养成进行长期体育锻炼营造好的生态，促其形成习惯化体育锻炼。可以出台相应的政策，鼓励与支持小学生每天运动1h。小学这边的体育课程的安排可以增加其密度。家长这边，在当前微信中各种健身APP盛行的形势下，可以有效地使用软件，督促自己的孩子进行相应的自律性、规律性的体育运动。而教师可以要求家长配合，将其运动的轨迹截屏发给体育老师，或者成为一项长期性的体育家庭作业。

4  结语

在小学生要让其意识到灌输体育锻炼的重要性、开展体育锻炼的方式的科学与多样性、进行体育锻炼的目标、自律式体育锻炼的必要性，助推其体育素养的提高，推进其终身体育意识形成，达到增加身体综合素质的目标，无形之中以点带面式将体育强国、全民健身落实到行动中，在追求体育强国梦的路上，你我都是追梦人。

参考文献

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