王界美

摘  要：在信息技术日益发展的今天，互联网逐渐成为人们日常生活中必不可少的工具。在新媒体环境的冲击下，教育事业的改革也如火如荼地进行着，在此背景下，对高校大学生思政教育的教学模式也随之产生了影响。大学生思政教育是大学思政教育课程中的重中之重，大数据信息的来临促进了思政教育教学模式的创新发展，但同时也带来了新的思政教育问题。该文通过浅析思政教育教学模式在新媒体环境下的影响，阐述新媒体环境下大学生思政教育教学模式所衍生的问题，并提出了相应改革措施，以便更好地优化教学模式、提高教育水平。

关键词：新媒体环境  思政教育教学  教学模式

中图分类号：G64    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）05（c）-0231-02

在新媒体环境的冲击下，促进了手机和互联网、微信、数字杂志等媒体和软件的应用范围扩大，丰富创新了媒体形式，为大学生学习提供了海量的知识库存，使得当今的教育模式得到创新发展。与此同时，也给新媒体环境下大学生的思政教育教学模式带来了机遇和挑战，使得对此问题的探究成为高校教育改革中的热点话题。在新媒体环境对思政教育教学模式产生的影响进行剖析时，也应当注重分析其中存在的问题，之后再进行相应的改革。

1  新媒体环境对大学生思政教育的重要作用

做有理想、有本领、有担当的时代新人必须具备良好的思想道德素质和法治素养，因此思政教育在大学课程的重要性不言而喻，而在新媒体环境下对思政教育教学模式的创新推动则为之注入了新的活力。新媒体为思政教育工作提供了更为开放的沟通空间，新媒体具有的开放交流共享特点为思政教育工作提供了更为高效的授课平台。且新媒体的引入使得思政教育教学模式更加多元化，增加了课堂内容的趣味性，提高了大学生课堂的积极性，使得思政教育更具吸引力。

2  新媒体环境下大学生思政教育所衍生的问题

2.1 缺乏对新媒体的了解认识

虽然高效思政教育模式引入新媒体的时间较早，但就大多数学校而言，对其仍处于怀疑和观望态度，没有充分地对新媒体环境的影响进行分析了解，造成将其拒之门外。其次，除由于不了解而导致的排斥之外还有些学校盲目地进行使用也是不可取的，由于对新媒体设施的过度信用和使用也会导致思想政治教学效率的下降。最后，由于没有对新媒体的利弊进行合理的分析和调整，学校在进行教学模式改革前没有完备的新媒体教学方案，使得新媒体教学过程中的消极影响难以规避，阻碍了新媒体环境对思政教育的促进作用。

2.2 缺乏正确的舆论导向

新媒体环境为思政教育模式提供方便和机遇，但与此同时也带了不可避免的网络影响，由于新媒体环境本着言论自由和五花八门的评论平台的特点，使得大多数具有透明性特点的言论平台潜移默化地影响着使用者的心态。由于信息的两面性和复杂性，以及多数反动和不健康的信息的传播，易对大学生思想产生错误的引导，不利于正确的思想政治的培养。新媒体环境是一把双刃剑，由于缺乏正确舆论的引导易使大学生伤人伤己造成危害。

2.3 思政维稳工作困难重重

新媒体环境是一个自由开放的平台软件，且其对新鲜热点的更新频率非常之快，由于其涉及范围的广度之大造成对其的控制难度之高。大学生是一个有理想、有激情的年龄阶段，乐于表达自身的个性和想法，对于新媒体中的时事热点往往有着强烈的反映，再加之新媒体舆论的导向刺激易产生难以维控的思想言论。

2.4 新媒体环境优化刻不容缓

新媒体的高效快捷的特点易于使网络信息内容快速地传播。首先，由于新媒体监管的相关制度有待加强，很多地方仍然充斥着违法、暴力等不良信息的散播，这无疑使得思政教育模式与新媒体相结合的教育体系变得举步维艰，增加了思政教育的难度。其次，由于网络四通八达的特点，使得国内国外互通有无，这不仅为我们的学习交流和思想借鉴提供了平台，也导致了国外非法分析的不良引导思想以及腐朽资本主义思想传入，严重危害了大学生正确的思想建树。

3  新媒体环境下大学生思政教育教学的改进措施

3.1 增强对新媒体的认识

为了促进新媒体环境为大学生思政管理的有利引导，高校可进行相关新型教学模式的学习和培训，通过校内的组织培训或校外的交流探讨促进对新媒体的了解和应用。其次，将合理的网络思维融入思政教学模式，在进行思政教学时可通过对网络思维如“阿中哥”“给力”等正能量网络词语的理解作用，促进思政课的趣味性教学，增强对新媒体的新认识，改变一味的“恶性影响”论，加强大学生思想政治的正能量导引。

3.2 重视新媒体载体建设

首先，提高对新媒体基础设施的建设，在进行新媒体与思政教育教学模式结合的前提下，不能只进行理论上的涉及和丰富，在基础设施方面也应当做到更大化的普及，如加强校园网络的覆盖面积等，使得学生学习更加方便快捷地了解正能量实时知识。其次，加大对新媒体的投资力度，可通过购买官方资料知识促进学生学习，更好地满足大学生思想政治知识理论的需求。最后，高校可建立新媒体交流公共软件，如公众号和官方交流网站，加强学生对教学内容的浏览频率，提高学习思想政治的积极性[1]。

3.3 提高大学生新媒体素养建设

第一，高校可在学校建立思政教育平台，增加教师与学生的交流机会，通过新媒体助攻提高对思想政治教育的引导作用，且建设新媒体交流载体可减少学生因胆怯、羞涩等造成的交流影响，有利于学生和教师更好的思想讨论。第二，可利用新媒体技术组织建设政治教育讲座，学习相关新媒体使用规定对大学生进行素质思想教育，倡导大学生正确进行思想言论的发表。不仅要树立大学生对新媒体的正确认知和积极使用，而且要通过老师的引导以及网络言论发表标准的学习，提高大学生新媒体素养建设，以促进新媒體环境真正地有利于每一个学生思想政治的交流学习[2]。

3.4 加强新媒体净化工序

新媒体是进行教育改革的一大助攻，为了促进思政教育模式的创新将新媒体与之进行巧妙结合是一项重要措施。为了使得该措施的效果更大化，对于新媒体的净化迫在眉睫。首先，应建立健全监管机制，通过法律对其进行监管控制，通过政府的监管与法律的制约，双管齐下的将新媒体环境进行净化。其次，可利用高科技技术，在网络言论发表和信息获取平台直接对不良信息进行筛选，将其进行拦截防止不良信息的散播。最后，可通过建立有奖举报平台加强监管力度，促进全民共同维护新媒体环境，建立一个利于学习和发展的美好新媒体环境[3]。

4  结语

利用新媒体环境创新教育模式有助于培养创新型和高素质现代化优秀人才，通过新媒体技术的结合与相互促进，大学思政工作者可以更好地拓宽思政教育层面提高高校大学生的思想水平，培养德智体美劳全面发展的综合性人才。利用新媒体而组织开展的思政教育活动，有利于提高教学的趣味性和丰富性，促进大学生对思政教育学习的积极性和关注度的增加，能够进一步提高思政教学的教学效率，拓宽高校生的人生观和世界观的认识与感知，促进时代融合有利于培养具有现代化意识的新时代青年。

参考文献

[1] 郭春雷.新媒体环境下高校辅导员做好大学生思政教育工作的思考——评《新媒体时代的大学生思想政治教育》[J].新闻爱好者，2018，24（2）：100.

[2] 卢芳.关于新媒体时代大学生思政教育工作的几点思考[J].中小企业管理与科技，2017，16（11）：116-117.

[3] 周珊.大学生思想政治理论课教育教学实效性探析——评《大学生思想政治教育理论与实践》[J].教育发展研究，2017（Z2）：2.