裴生娟

摘  要：音乐隶属于艺术，能够较大程度上提高学生的艺术素养，从而更好地促进学生今后的发展。流行音乐是学生普遍接受并且喜爱的音乐种类，初中阶段的学生处于生理和心理发育的关键时期，在音乐课堂上引入流行音乐，不仅较大程度上切合学生的心理认知规律，还能有效地促使学生主动地参与音乐的学习，因此，在初中音乐课堂上引入流行音乐能够较大程度上激发学生对音乐学习的兴趣。该文主要探究初中音乐教学工作中流行音乐的引入措施，仅供参考。

关键词：初中音乐教学  流行音乐  引入措施

中图分类号：G633.9    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）05（c）-0218-02

自迈入21世纪以来，流行音乐得到了飞速的发展，并受到社会各界人士的喜爱，具有非常高的传唱度。将流行音乐引入初中音乐教学工作中是教学工作发展的必然趋势。在对教学方案进行流行音乐教学设计时，老师要从学生的实际情况出发，寻找既符合教学内容又对学生的生长发育没有不利影响的流行音乐，从而有效地促进学生音乐水平的提高，进而提高艺术素养。

1  初中音乐课堂流行音乐教学的现状

1.1 传统音乐教学存在局限性

在很多初中音乐课堂教学工作的开展过程中，受传统观念的影响，音乐类型主要以爱国、经典歌曲为主，很多经典歌曲具有很深的内涵，作为初中阶段的学生来说，并没有足够的音乐素养和文学素养去正确、深入地理解经典歌曲，从而极易导致学生对音乐学习兴趣的降低。在这种情况下，老师为了加强爱国、经典歌曲的教学力度，从而对流行音乐的教学进行了限制，在一定程度上限制了流行音乐在初中音乐教学工作中的开展[1]。

1.2 教师教学观念陈旧

很多老师从事初中教学工作很多年，潜意识里认为爱国、经典歌曲才是初中音乐教学工作中应该讲授与传唱的内容，对流行音乐进行忽视，甚至认为流行音乐的艺术性不强，对流行音乐有着比较深的成见，教学观念比较陈旧。因此，在流行音乐引入初中音乐教学工作中，老师并不能很好地针对流行音乐进行教学工作的开展，对于学生的音乐学习积极性也是一个比较大的打击。

1.3 学生学习积极性低

学生学习积极性是影响教学工作顺利开展的一个关键性影响因素。很多老师在对流行音乐进行教学时，所采用的教学方法比较单一且呆板，并且学生本身因为受到阅历、年纪等多种因素的影响，对于流行音乐的认知只存在于表面，老师在日常的教学工作中并没有对相关音乐知识进行详细的讲解，长此以往，使得学生的学习积极性不断降低，导致流行音乐在初中音乐教学工作中的开展非常困难。

2  流行音乐在初中音乐课堂教学中的重要性

2.1 激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生从小就受到流行音乐的熏陶，使得流行音乐在学生的认知世界里已经拥有了一定的地位，这种情形下，在初中音乐教学工作中引入流行音乐具有一定的推动作用。流行音乐在当代社会中已经成为人们普遍接受的一种音乐类型，在各个行业、人群中都有着较高的传唱度，音乐形式比较的新奇，能够较大程度上激发学生的好奇心，从而提高学生的学习兴趣。在引入流行音乐的环节中，老师要对流行歌曲进行仔细的筛选，选择积极向上的音乐种类，能够较大程度上提高教学质量，不断地培养学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习的积极性与主动性，帮助学生不断地挖掘自身的音乐潜能，能够较大程度上推动流行音乐在初中音乐教学工作中的开展[2]。

2.2 提高学生的音乐素养

在传统的初中音乐教学工作中，老师的教学方法比较死板，学生長时间地受到单一教学方法以及传统民族歌曲的影响，对于学生思维的发展造成了较大程度上的限制。音乐的学习需要学生处于一个开放式的环境中，学生能够对所有的音乐类型、所有类型的曲风作品都能够进行了解，从而推动学生在音乐方面更好地发展。流行音乐的引入，能够给予学生全新的初中音乐学习体验，从而激发学生的音乐潜能，帮助学生从不同的角度、不同的层次方面对音乐作品进行鉴赏，能够较大程度上促进学生音乐素养的提高。

3  初中音乐教学中引入流行音乐的对策

3.1 提升教学观念

在初中音乐教学工作中引入流行音乐，对于教学资源上是一个极大的丰富，对于老师的教学观念也有了很大的提升。首先，老师在对流行歌曲曲目进行选择的过程中，要从学生的实际情况出发，善于听取学生的一些建议和意见，在与学生讨论教学的过程中能够有效地建立和谐的沟通关系，从而促进良好教学氛围的营造;其次，老师要发挥重要的引导作用，对基础的音乐知识进行认真仔细的讲授，并且对学生的音乐创新思维进行培养，促使学生在对音乐作品鉴赏时，能够发挥自己独特的见解;最后，初中阶段的学生身心发育还没有完全成熟，对很多事物并没有一个准确的判断，大多数情况下学生都是按照自己的主观意向去判断，因此老师还要注重对学生是非观念的培养，从而促进学生更好地发展。

3.2 选择健康的流行音乐

随着现在网络科技化进程的不断加快，流行音乐通过各种渠道广泛的传播，较大程度上推动了流行音乐的快速发展，其类型和数量也出现了大幅度增长，同时歌曲质量上也存在着较大的差距，因此老师在对流行音乐进行选择时，一定要认真仔细，结合学生的心理认知特点，并充分地听取学生的意见和建议，从中挑选中健康的流行音乐引入到初中音乐教学工作中，不仅能够促进初中音乐教学工作的顺利开展，还能有效地提高学生对音乐学习的兴趣，促进学生艺术素养的提高[3]。

3.3 合理设置课程

在初中音乐教学工作中，老师要对教学计划进行合理的设计，对课程进行合理的设置，以教学目标为依托，做好各方面协调发展，促进学生音乐素养的提升。引入流行音乐并不意味着放弃传统音乐教学，传统音乐仍就是初中音乐教学课堂中的重要组成部分，因此，老师在对课程进行设计时，既要对传统音乐中的艺术性进行重视，又要对流行元素进行有效的融合，从而取得更好的教学效果。并且老师需要不断地提高自己的音乐素养，音乐的发展处于不断地变化过程中，因此为了提高课程设置的合理性，老师需要不断地对音乐及其相关知识进行学习，对流行音乐有一个客观公正的认识，“取其精华，弃之糟粕”，将流行音乐中好的元素讲授给学生，从而提高初中音乐教学成果，促进学生自身的音乐素养的提高。

3.4 充分利用多媒体

多媒体技术是时代发展的产物，已经逐渐应用于各科的教学工作中。多媒体强大的功能给初中音乐教学工作的开展起到了非常大的推动作用，老师能够对任何时间、任何地点找出教学工作中需要的音乐作用，较大程度上提高了教学工作的实效性。在传统的教学工作中，老师只能通过语言、歌唱来对音乐基础知识与歌曲进行讲解，学生很多时候只能学习到音乐作用中表层的内容。多媒体技术的运用，学生能够清晰地听到作品演唱，强烈的听觉感官刺激使得学生能够较大程度上激发自己对音乐学习的积极性与主动性，加强学生对音乐作品的理解。并且流行音乐作品中大多会存在MV的形式，学生通过观看视频，能够对流行音乐有一个全新的认识，从而促进学生自身音乐潜能的发展，进而推动初中音乐教学工作的高效开展。

4  结语

综上所述，在初中音乐教学工作中引入流行音乐对于教学工作的开展有着非常重要的影响，对于学生的成长也有着非常积极的影响。怎样促进流行音乐与初中教学工作的有效融合，是老师教学工作开展所面临的重要难题，老师可以从以上列举的几方面入手，促进学生音乐素养水平的提高，从而推动初中音乐教学工作更好地开展。

参考文献

[1] 钟春玉.流行音乐引入初中音乐教学中的作用[J].黄河之声，2019（15）：101.

[2] 杨滢英.引入流行音乐，催化音乐魅力——浅议流行音乐在初中音乐教学中的引入[J].中国校外教育，2019（23）：10-11.

[3] 李宁.探析初中音乐教学的流行音乐引入策略[J].读与写：教育教学刊，2017，14（7）：126.