陈杰

摘  要：随着“互联网+”这种互联网发展新业态的出现，互联网与教育之间的联系愈加紧密。在这样的背景下，微课也在学校体育教学中得到了较为广泛的应用，并成为创新学校体育教学模式，推进学校体育教学改革的有效策略之一。鉴于此，该文就针对微课在高校网球教学中的应用进行了探讨。文章首先从有助于激发学生的网球学习兴趣、有助于提高网球教学效率、有助于高校网球任课教师的专业成长这3个方面入手分析了微课在高校网球教学中的应用价值，然后又基于此，进一步从微课制作和具体实施两个层面分析了微课在高校网球教学中应用时应注意的要点问题，以期能够借此丰富高校网球教学的方法体系，拓宽高校网球教学的视野和思路。

关键词：微课  网球教学  高校  应用价值  应用要点

中图分类号：G807    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）05（c）-0169-02

微课，简单来说，实际上指的就是针对某一个教学知识点、某一个教学环节，或者是教学中的某一个技能点制作的重点突出、内容紧凑的教学短视频，也可以看作是一个主题鲜明的教学资源包。近些年，随着“互联网+”这种互联网发展新业态的出现，互联网与教育之间的联系也愈加紧密。在这样的背景下，微课也在学校体育教学中得到了较为广泛的应用，并成为创新学校体育教学模式，推进学校体育教学改革的有效策略之一。鉴于此，该文就针对微课在高校网球教学中的应用进行了探讨，以期能够借此丰富高校网球教学的方法体系，拓宽高校网球教学的视野和思路。

1  微课在高校网球教学中的应用价值

要尝试将微课引入高校网球教学之中，并实现微课在高校网球教学中的有效应用，首先必须要明确微课在高校网球教学中的应用价值。根据微课的概念特点和高校網球教学的实际情况，微课在高校网球教学中的应用价值主要可以概括总结为如下几个方面。

1.1 微课在高校网球教学中的应用有助于激发学生的网球学习兴趣

微课在高校网球教学中的应用，改变了以往高校网球教学中常用的、传统的教学模式和固定的教学流程，留给了学生更多自主的空间和机会。例如：在将微课引入高校网球教学之后，学生可以借助微课随时随地地开展网球学习活动，无论是学习时间、学习地点还是学习进度，都可以根据自身的实际情况灵活自主地安排。这种情况能够更充分地发挥学生在网球学习中的主体作用，让学生积累更好的网球学习体验，对于学生网球学习兴趣的激发和培养大有裨益。

1.2 微课在高校网球教学中的应用有助于提高教学效率

微课在高校网球教学中的应用能够有效提高教学效率。这主要是因为：（1）学生可以借助微课在课外时间灵活自主地安排网球学习活动，实现了网球教学从课内到课外的有效延伸。特别是课前学习，一方面能够让学生提前了解和熟悉教学中的基本知识和基本技能，节约课堂教学时间;另一方面还能够通过课前学习让学生带着问题积极、主动地参与到教学讨论之中，加深了学生对相关知识的理解，促进了学生对相关技能的掌握。（2）在课堂教学之中，微课和教师的讲解、技术指导等结合起来，能够更直观、生动地呈现教学内容，帮助学生在短时间内就理解和掌握相关的动作要领，有效提高教学成效。（3）微课不仅限于教师自己录制的教学短视频，还可以是通过网络等方式获取的其他优秀的教学短视频，例如名师视频、优秀运动员的相关视频等，这些优秀教学资源在教学中的应用，极大地丰富了高校网球教学的内容体系，能够有效促进高校网球教学效率的提高。

1.3 微课在高校网球教学中的应用有助于促进高校网球任课教师的专业成长

要实现微课在高校网球教学中的有效应用，任课教师不但要更新自己的教学理念、突破已经习惯的教学模式框架，同时还要具备一定的信息化教学设计能力、信息化教学资源开发能力等。为了达到以上要求，任课教师就必须积极、主动地进行自我学习和自我提升，而这显然对教师的专业发展和执教能力的提升助益良多。

2  微课在高校网球教学中的应用要点

根据上文分析可知，微课在高校网球教学中的应用具有多个方面的重要价值，那么应该如何才能够确保微课在高校网球教学中的科学、有效应用呢？针对这一问题，笔者就结合自身的教育教学经验，分析了微课在高校网球教学中应用时，应注意的要点问题有以下几个方面。

2.1 微课制作层面的问题

要确保微课在高校网球教学中的有效应用，微课的科学制作，既是前提也是关键。而在微课制作的过程中，又涉及两个比较关键的问题：（1）微课的制作，要始终符合微课的特点。例如：内容精炼，短小精悍是微课的重要特点，也正是因此微课的时长通常控制在5～10min之间。如果在微课制作的过程中忽视了这一点，直接将课堂教学的过程录制下来，这就不再是微课，而是课堂教学的视频版，并不具备微课的价值和功效;再如，主题鲜明，目标明确是微课的重要特点。所以，在微课制作的过程中，应注意根据网球教学的特点，将不同的教学内容分割成一个个小的知识点，并分别制作对应的微课视频。如果企图一个微课兼容并包，那也违背了微课制作的标准和要求。（2）微课的制作，要始终符合网球教学的特点和规律。在网球教学中，学生从最初接触空挥拍开始，要学习对墙击球、底线相持、发球、学网前截击等一系列的知识和技术动作。那么微课的制作也应该沿着学生学习路线和网球运动的学习规律，制作相应的、个性化的教学视频，否则必然会出现教学内容与微课之间的脱节，影响微课应用价值的充分发挥。

2.2 实施层面的问题

微课在高校网球教学中应用时，实施层面的问题同样也有两点，如何引导学生利用微课在课外时间积极、主动地自学，养成良好的学习习惯;如何实现微课应用过程中教师与学生之间、学生与学生之间的有效互动。虽然说，大学生普遍都已经具备了自学的能力，但是不可否认的是部分学生由于缺乏自制力、或者是没有养成良好的学习习惯等原因，很少会在课外进行积极、主动的学习。有些学生虽然在课外利用微课进行了学习，但却很少反馈，也很少与教师和其他学生进行沟通交流，以至于教师很难了解到他的学习情况。而上述情况必然会影响到微课在高校网球教学中的应用效果。为了解决这一问题，在将微课应用于高校网球教学中时，任课教师可以通过在线跟踪、在线测试反馈、在线解答疑问等方式，督促学生自主学习，并随时与学生进行互动交流，掌握学生的学习情况。另外，还可以通过在微课视频中设置问题的方式，启发和引导学生进行互动讨论，以此来确保微课的应用成效。

3  结语

微课在高校网球教学中的应用，改变了以往网球教学中教学方法单一、教学流程固化等问题，更容易激发学生的网球学习兴趣，也更有助于网球教学效率的提高和网球任课教师的专业成长。因此，高校网球教学工作者应积极开展关于微课在高校网球教学中的应用研究和应用实践，不断探索微课在高校微课教学中的应用策略和应用方法，积累微课在高校网球教学中应用的有益经验。

参考文献

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