李平阳

摘  要：当前，我国信息技术与产业正呈现飞速发展态势，社会整体已迈入“互联网+”时代。“互联网+”视域下，高校教学管理工作迎来全新机遇，将计算机互联网技术有效应用于高校教学管理之中，能够实现教学的管理水平显著提升。为此，该文主要在分析以“互联网+”思维改革高校教学管理重要价值的基础上，探讨打造“互联网+教学管理”模式的具体策略，力求为高校改善教学的管理质量提供有价值的参考。

关键词：“互联网+”  高校教学  管理水平  提升策略

中图分类号：G647    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）05（c）-0023-02

教学管理是高校整体管理工作中重要一环，实现高校教学的管理水平提升，有利于带动高校整体管理水平同步提升，从而使高校具备更强的办学竞争力[1]。信息时代，从“互联网+”视域出发看待高校教学的管理工作，不难得出其唯有与时俱进，引入“互联网+”思维并打造“互联网+教学管理”模式，才能真正取得理想的教学管理效果。充分认识“互联网+”思维之于教学管理的重要价值，并通过落实科学策略来实现互联网与教学管理的深度融合，是高校实现自身教学的管理水平提升的必然要求。

1  以“互联网+”思维指导高校教学管理改革的重要价值分析

高校教学管理工作具备内容众多且程序繁琐的特征，管理难度较大[2]。在传统管理模式下，各项教学管理工作都需要经过高校相关部门和相关工作人员的多重协调，管理效率较为低下，如果管理工作超出负荷，那么工作人员的处理速度就会急剧下降，甚至出现进度停滞的状况，高校师生的教研和学习工作就难以正常进行。在高校教学管理中渗透“互联网+”思维，实现互联网与教学管理两者间深度融合，能够使高校教学的管理流程得到有效简化，从而促使教学管理效率提高[2]。与此同时，通过信息化教学管理平台，高校师生可以自主处理某些教学管理方面的工作，学生可以随时应用互联网自主查询下载该专业教学大纲与课程计划，通过登入选课系统完成选课与退课，查询学期课表，了解每一节课具体的上课教室，教师也可以随时利用互联网查询该学期教学安排。这样一来，他们的主体性就得到了有效增强，不必再被动地等待教学管理工作人员提供相关服务，而是利用信息化教学管理平台开展自我管理与自我服务，有利于推动教学管理走上多元主体化道路，促使学生与教职员工积极主动地配合各项教学管理工作展开。

2  打造“互联网+教学管理”模式实现高校教学的管理水平提升的策略

“互联网+”视域下，高校要想提升教学的管理水平，就必须着力打造“互联网+教学管理”的创新性管理模式[3]。

2.1 结合“互联网+”思维，转变教学的管理观念

“互联网+”视域下，高校要想有效提升教学的管理水平，就必须对教学的管理理念进行更新，使其符合“互联网+”思维的各项要求[4]。高校开展教学管理工作，最重要的目标是为学生及教职员工提供良好的教学管理服务，那么依据“互联网+”思维的用户思维本质，高校必须将学生与教职员工的体验放在第一位，力求优化他们的体验，让他们享受更为方便快捷的教学管理服务。与此同时，高校也必须充分认识“互联网+”思维之于教学管理工作的重要性，加大对于在教学管理引入信息网络技术的资金和技术支持力度，从而推动自身教学管理打破旧有模式束缚，顺利过渡到信息化、智能化的“互联网+教学管理”模式。

2.2 健全教学的管理制度，实现标准化教学管理

“互联网+”视域下的高校教学管理，势必走上标准化道路，这是因为许多互联网技术的应用都要求标准化处理[5]。比如，高校如果想要应用大数据技术对各项教学管理信息进行深入分析和挖掘，就必须对教学管理信息进行标准化录入，将其转化为标准格式的数据，只有这样才能得到可靠的分析结果。为实现标准化教学管理，高校必须对现有教学管理制度进行健全，规定完整流程及流程中各个步骤的具体细节（如信息录入和更新、日常维护和病毒扫描工作等），并着力增强教学管理工作人员的责任意识，保证他们严格按照教学管理制度开展教学管理工作。与此同时，高校应建立与教学管理制度相应的绩效考核机制、奖惩机制，以此调动管理人员的积极性。

2.3 提高技术水平，建设信息化教学管理平台

“互联网+教学管理”模式需要依托于功能完备的信息化管理平台，因此高校必须着力建设信息化教学管理平台，以信息化教学管理平台为学生及教职员工提供教学管理服务，及时给予师生相应教学管理服务需求的合理反馈。为建设信息化教学管理平台，高校应在加大资金投入的同时，积极与其他率先在教学管理工作中引入“互联网+”思维和信息技术的高校以及相关信息产业企业展开合作，借鉴其他高校与企业的信息化管理经验，并结合自身实际教学管理需求和办学特征对其管理经验进行合理调整及采纳，形成最适合该校的“互联网+教学管理”信息化平台，有效开展各项教学管理工作。高校在建设信息化教学管理平臺时，需特别注意为其建设有效的安全防护机制，有效抵御各类网络病毒和网络黑客攻击，避免教学管理信息丢失、泄漏或被篡改。此外，高校应注意改善校园网环境，以此确保师生能够实时接入教学管理系统。

2.4 打造高素质教学管理队伍，强化工作人员管理能力

“互联网+教学管理”模式对于管理工作人员提出了全新要求，为此，高校一方面应组织现有教学管理人员参与主题培训，增进他们对于与教学管理相关的各项信息网络技术的了解（如大数据、云储存、云计算等），强化他们的信息素养和学习能力，并帮助他们掌握信息化教学管理平台的具体操作方法，保证他们按照教学管理制度完成好教学管理信息录入和处理等各项工作;另一方面，高校也应着力引进兼具专业背景和实践经验的高素质教学管理人才，形成对于现有教学管理人员的有机补充，增强教学管理队伍之活力，推动教学管理工作与信息技术发展实现同步发展，从而促使教学的管理水平切实得到提升。此外，高校还应推动教学管理工作人员形成终身学习习惯，主动了解信息技术的前沿发展、学习各类操作，从而切实提升教学的管理水平。

3  结语

总而言之，以“互联网+”思维指导高校教学的管理改革，能够有效地简化其管理程序，提高其管理效率，使学生和教职人员享受更好的教学管理与服务，并推动他们主动参与教学管理之中，促使教学管理走上多元主体化发展道路。为此，高校应通过引入“互联网+”思维转变教学管理理念、健全教学管理制度推动教学管理实现标准化、建设信息化管理平台以及打造高素质教学管理队伍等策略来有效打造“互联网+教学管理”模式，促进教学的管理水平提升。

参考文献

[1] 唐丽霞.计算机互联网技术在高校教学管理中的优化探讨[J].新西部，2016（8）：125-126.

[2] 田欣.“互联网+”时代高校有效教学管理的探索[J].理论观察，2016（8）：170-171.

[3] 张旭刚.“互联网+”时代高校教育与管理的变革与展望[J].安徽农业大学学报：社会科学版，2016（2）：106-110.

[4] 吴海华.“互联网+”背景下提升高校教学管理水平探究[J].江汉石油职工大学学报，2017（6）：89-91.

[5] 耿雪莲.“互联网+”背景下高校教学管理工作创新研究[J].四川省干部函授学院学报，2017（4）：59-62.