吕小萍

摘要：当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，使初中道德与法治成为初中教育课程体系中的重要学科。故此教师应当积极响应国家的新课改教学政策，抛弃传统的教学理念和落后的教学方式，运用互动式教学法等新颖的教学方式，来全面提高初中道德与法制课程的教学效率和教学质量，促进中学生道德水平和行为规范意识的提升。本文中笔者将初中道德与法治教学中运用互动式教学法的教学意义进行阐述，并提出几点切实可行的教学策略。

关键词：互动式教学法;初中道德与法治;运用策略

中图分类号：G633.2           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-021-2

互动式教学法是一种新型的教学理念和教学方式，其主张让学生与教师之间进行频繁的、有效的互动沟通，以此来营造和谐、良好的课堂教学氛围，构建师生之间的良好关系，减缓学生的学习难度。同时激发学生对教学内容的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，凸显出学生在教学中的主体地位，也是提高中学生道德与法治学习效率和學习质量的一种有效教学途径。

一、互动式教学法在初中道德与法治教学中的运用意义

在《全日制义务教育初中道德与法治课程新标准》中明确指出，“初中道德与法治是初中教育中唯一的德育课程，具有帮助学生形成正确人生观、价值观和道德观念的重要作用，也是对学生未来长久发展与学习产生重要影响的一门课程。故此，初中道德与法治课程应当积极响应国家的新课改教学号召，顺应时代的发展潮流，抛弃传统教学模式中落后的教学理念和不适宜的教学方式，认识到进行教学改革与创新的重要性，运用互动式教学法这样的新型教学方式，充分激发中学生在道德与法治学习中的积极性和主动性，构建良好的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围，从而达到促进学生身心健康成长的教学目的”。由此可见，在初中道德与法治教学中运用互动式教学法的重要性。

此外，互动式教学法中主张的加强师生交流，可以有效地改善传统教学模式中“师尊生卑”错误观念下的教学问题，凸显出学生在教学中的主体地位。让学生与教师构建良好的关系，让有效的互动沟通来帮助教师了解学生实际的学习需求和学习状况，方便教师及时调整教学计划，对提高初中道德与法治课堂的教学效率和教学质量也有较大益处。

因此，初中道德与法治教学应当将互动式教学法运用到日常的教学中去，通过教师与学生之间的有效沟通，为初中道德与法治教学带来全新的面貌，同时推动初中道德与法治教学的不断向前发展。

二、目前初中道德与法治教学中存在的教学问题与原因

初中道德与法治课程一直是初中教育课程体系中的重要学科。但在目前，由于受到了教育理念、教学环境和时代发展等多重因素的影响，导致初中道德与法治教学的过程中，存在许多影响教学效率与学生学习成长的教学问题。这些问题严重降低了初中道德与法治课程的教学效率和教学质量，给中学生的学习、生活、成长都带来了诸多不利影响。

1.传统教育理念影响过深

在目前的初中道德与法治教学中，传统教育理念中“师尊生卑”“唯成绩论”的错误观念，深深地影响着初中道德与法制课程的教学方式和教学发展。它使得初中道德与法治课程变成了向学生灌输理论知识的一种教学途径，发挥不出德育课程本来的教学作用，更是导致中学生对道德与法治课程的学习兴趣在不断递减，最终产生了厌学这样的消极心理，严重降低了初中道德与法治课程的教学效率和教学质量。

2.新课改政策推广不深入

虽然在新课改的教学政策中，着重强调学生在教学中拥有主导位置，但就目前的初中道德与法治教学来看，学生在教学中的主体地位仍旧未得到突显。新课改教学政策推广地不够深入，教师没有认识到进行教学改革与创新的重要性，新型的教学方式和新颖的教学理念没有深入贯彻到初中道德与法治的日常教学中去等等诸多问题，都是导致初中道德与法治课程教学效率迟迟得不到提升，无法继续向前发展的主要原因。

3.教学落后于时代的发展

当今社会日新月异，发展迅速。然而，初中道德与法治课程的教学却仍旧停滞不前，信息技术已经进入了各个学科的课堂教学，初中道德与法治还停留在“教师磨断粉笔头，学生磨断笔杆子”的时代。网络诈骗已经成为了现在最热门的社会话题，教师却还在用“老人摔倒扶不扶”做教学案例。教学内容与实际生活的严重不匹配，是无法提高初中道德与法治课程的教学效率与教学质量的。

三、互动式教学法在初中道德与法治教学中的运用策略

1.转变教学理念，尊重学生的教学主体地位

互动式教学法在初中道德与法治教学中的运用第一步，就是先转变初中道德与法治教师的教学理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，从学生实际的学习发展角度出发，灵活调整教学方式，将互动式教学深入贯彻到课堂教学中去，提高教学效率。

例如：在学习“我与社会”这一课时，初中道德与法治教师可以在进行正式的课堂教学之前，先与学生进行互动沟通。与学生聊一聊最近实施的垃圾分类政策给大家的生活带来了哪些影响？上学路旁很多无证营业的小吃摊被取缔，大家觉得这样做还不好？这些社会现象，利用这些话题来让学生感受到自己与社会发展之间的联系，给课堂教学带来一个好的开始，也可以降低学生对本课的陌生程度，让学生与教师之间展开交流。

2.运用课堂提问，有效提高课堂的教学效率

互动式教学法在课堂教学中的运用，一定不能缺少课堂提问。初中道德与法治教师应当将课堂提问作为运用互动式教学法的一条有效途径，来与学生之间进行和谐的、有效的沟通互动，了解学生需要什么样的教学方式，需要知道哪些内容与知识，来灵活地调整教学计划，从而达到提升初中道德与法治课程教学效率和教学质量的目的，更好地推动初中道德与法治教育不断的向前发展。

例如：在学习“网络改变世界”这一课时，初中道德与法治教师可以在课堂教学的过程中，不断与学生进行互动。询问学生除去课本上的例子之外，还能想到哪些网络改变世界的例子？网络给我们生活带来的改变是利大于弊，还是弊大于利？教师运用课堂提问的方式来融入互动式教学，既是掌握学生的学习变化，进行教学调整，从而提高教学效率。

3.结合教学内容，激发学生的德育学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理放到初中道德与法治教学中也同样适用。初中道德与法治教师可以将互动式教学法与教学内容相结合，创新教学方式，增添教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，提高教学有效率。

例如：在学习“自由平等的真谛”这一课时，初中道德与法治教师可以组织学生进行辩论赛。双方各持一种对于平等自由的观点，互相进行交流与辩论。通过这样的方式来加深学生对于自由平等真谛的看法和认识，促进学生道德水平和行为规范意识的提升，并将互动式教学融入到课堂教学中去，提升教学效率，激发学生的学习兴趣，促进学生的身心健康成长，为学生的未来发展奠定良好基础。

综上所述，互动式教学法在初中道德与法治教学中的运用，既是顺应新课改教学政策和时代发展的必然选择，也是推动初中道德与法治课程完成教学改革与创新的最佳途径。初中道德与法治教师应当结合互动式教学法，从实际生活中搜集教学案例与教学素材，不断完善教学方式和教学内容，促进学生道德水平与行为规范意识的稳步提升，为学生的未来长久发展奠定一个良好基础。

[参考文献]

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[2]崔玮.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].中华少年，2018（2）.

[3]吴世斌.互动式教学法在道德与法治教学中的运用[J].科学咨询（教育科研）.2018，590（6）：129.

（作者单位：浙江省义乌市绣湖中学，浙江 义乌 322000）