朱云

执教年级

一年级

群文议题

有趣的动物儿歌

群文朗读篇目

《小老鼠上灯台》《虎大王照相》《小猫钓鱼》《小熊过桥》《小刺猬》《小猴子下山》

教学目标

1. 能正确、流利地朗读儿歌，掌握读儿歌的方法，并在朗读中体会儿歌的音韵美，体会儿歌语言的趣。

2. 通过朗读、表演儿歌等多种形式，积累语言，学习并掌握如何把讲故事讲得生动有趣，提高运用语言的能力，培养学生的思维能力、想象力和口头表达能力。

教学过程

一、谈话导入

1. 同学们，你们想知道动物王国前几天开大会通知了什么吗？

2. 原来是通知动物王国将要举行动物儿歌比赛呢。

3. 许多动物都在准备自己的参赛儿歌了，你们想不想去看看？

二、指导读儿歌《小老鼠上灯台》

1. 小老鼠说他准备好了，我们来读一读他准备的儿歌吧。

2. 自读，要求读准字音，读通句子。

3. 谁想代表小老鼠把儿歌读给大家听一听，指名读。

4. 这么有趣的儿歌，我们一起来读一读吧。齐读。

5. 这则短短的儿歌不仅读起来有趣，更有趣的是它还是一个好听的小故事呢！自己再读一读，想想：这是一个怎样的小故事呢？

6. 指名交流后老师讲故事。

7. 老师讲的故事好听吗？说一说老师为什么能把这个故事讲得这么吸引人？

8. 指导总结讲故事的技巧、方法。板书：想象、动作、表情、语言生动。

9. 你觉得这是一只怎样的小老鼠？

10. 用自己喜欢的方式再读儿歌。你觉得可以用什么方式读，把这首儿歌的趣表现出来呢？（拍手读、加动作表演读）

三、半扶半放读《虎大王照相》

1. 看着小老鼠展示自己的儿歌，虎大王也等不及了，他又给大家带来了什么儿歌呢？

2. 学生自读儿歌，指名读儿歌。

3. 你喜欢这首儿歌吗？为什么？

4. 这首儿歌其实也是一个有趣的故事，谁来给大家讲一讲呢？

5. 自己喜欢的方式再读儿歌。齐读。

四、总结学法，自读其他几首儿歌

1. 小朋友们，读了两首儿歌是不是觉得动物儿歌太有趣了？想不想去读更多的动物儿歌？

2. 别着急，还有许多动物也准备好了儿歌参赛，请你们自己读一读，用喜欢的符号画一画儿歌写了谁的什么事？结果如何？再在四人小组说一说你最喜欢哪一首？为什么？

3. 指名交流。引导讲一讲儿歌中的故事。（你说的真好，你能把这首儿歌读给大家听吗？你能讲一讲这首儿歌中的故事吗？）

五、比赛读儿歌

1. 小朋友们，动物王国的儿歌大赛马上就要开始了，动物们想委托我们班的小朋友们参赛，你们做好准备了吗？

2. 请你选择你最喜欢的一种动物，用你最喜欢的方式代表它来参赛吧！

4. 指名戴头饰读儿歌，评选出最佳选手。（读得好的把头饰送给他作为奖励）

六、总结，推荐书目

1. 同学们，今天我们读了那么多儿歌，儿歌简单又有趣，一首儿歌就是一个小故事，儿歌是写给小朋友读的。其实在生活中还有许许多多的儿歌等着我们去读呢，等着我们去体会儿歌中的乐趣呢。

2. 今天老师就给同学们推荐几本关于儿歌的书籍：《中华歌谣》、《绕口令》、《儿歌大全》，同学们，去大声地朗读这些儿歌，去用自己喜欢的方式朗读吧，去发现儿歌中的乐趣吧，儿歌将会带给你快乐。

设计思路及反思

群文阅读教学要求教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章，但对于一年级的学生来说要在短时间内阅读一组文章不是件容易的事情。儿歌是孩子们最早接触、接触最多的儿童文学形式，教师引导孩子通过读儿歌、表演儿歌、讲儿歌中的故事等形式感受儿歌的乐趣，让学生走进儿歌，从而推开一年级学生的群文阅读之门，在孩子们的心里撒下阅读的种子，让这粒种子生根、发芽、枝繁叶茂。

《语文课程标准》要求一、二年级的孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”联合国教科文组织研究也表明，儿童阅读能力的关键期应在一、二年级，中年级之后就会相对困难。可低年级的孩子由于识字不多，又处于启蒙阶段，阅读具有一定的难度，而儿歌以简洁明快的语言、通俗易懂的内容、朗朗上口的韵律，在学习生活中深受儿童的喜爱。因此，我尝试用动物儿歌引导孩子进行群文阅读，形成一年级儿歌群文阅读教学的基本方法，使课堂变得异彩纷呈，提高学生的阅读水平，从而激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。让学生通过读儿歌获得初步的情感体验，感受语言的优美。

为此，我在设计《儿歌中的故事》这组儿歌教学时，先确定了这节课的教学目标就是教会学生读儿歌的方法和交给学生讲好故事的方法和技巧，然后紧扣目标完成教学设计。课前，我安排学生完成了预习，扫除了字词障碍。教学时结合刚刚学的课文《动物王国开大会》创设了情境，很大程度地激发了学生的学习兴趣。教学中通过教师范读、指名读、比赛读等多种形式让学生体会读儿歌的方法，让学生在潜移默化中掌握读儿歌的方法，在读中体会儿歌的音韵美，找到其中的乐趣。把故事讲得生动、吸引人，对于一年级的孩子来说也是很困难的，我通过自己绘声绘色给孩子们讲《小老鼠上灯台》的故事，引导学生边观察边听老师讲故事，然后和学生一起总结讲故事的方法和技巧，让孩子们知道怎样才能讲好故事，而不是平淡无奇地读故事。教学时，我采取循序漸进的方法，先带着学生一起认真品读第一首儿歌《小老鼠上灯台》，然后半扶半放学习《虎大王照相》，最后放手让孩子们自己小组合作学习《小猫钓鱼》《小熊过桥》《小刺猬》《小猴子下山》。合作学习后让学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的儿歌，并尝试根据儿歌用老师教给的方法讲故事，感悟儿歌中的乐趣。最后，让学生戴上头饰选择自己喜欢的一首儿歌代表动物王国的动物们参加儿歌大赛，整节课达到了高潮，孩子们有的拍手读，有点表演读，有的双人组合读……教学达到了预期的效果和目标。在教学结束的时候，我给学生推荐了儿歌相关的读物，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

总之，这节群文阅读课达到了预期的目标，孩子们不仅掌握了读儿歌的方法，而且喜欢上了读儿歌，还学会了如何把故事讲生动，讲得吸引人。