熊燕利

教材分析

水墨画是中国画的主要样式，是具有浓郁中国传统文化特征的美术形式。在小学中年级阶段已经认识学习过《彩墨游戏》和《妙笔生花》两课。本课《水墨动物》是水墨画系列的后续课目，学习内容含量有了提高和增加。本课可分为三课时来完成，第一课时的要求是学习画金鱼，在观察认知了解基础上学习用毛笔中锋、侧锋画金鱼游乐图，体验快乐与韵味。第二课时是画猴子，主要掌握墨色的浓淡变化。第三课时是在前两课的基础上，综合运用笔法与墨色的变化，大胆画自己喜爱的动物。在笔墨运用上，要求使用中锋、侧锋用笔，巧妙使用浓淡墨色。同时，还要随堂进行中国画名家名作的水墨动物欣赏。在教学活动中既要提高全体学生对水墨画的认识欣赏水平、审美情趣，又要掌握水墨画画法上的一些方法，还要增强创意表现的能力。

学情分析

教学对象是小学五年级，这一阶段的学生观察能力增强，对艺术领域的广泛接触，表现语言方面的需求更多样、丰富。他们对于水墨画已经有一点认识，可以在原有基础上加大水墨画的难度，进一步掌握中国画的表现形式、笔墨特点。在教学过程中，就不要让学生受到传统笔墨技法的束缚，要引导学生的形象思维，发挥那种天真的想象力和创造力，很随意地用水墨表现动物。

教学思路

谈话导入，揭示课题——探究学习方法——自主表现——作品展示，评价交流——课堂小结

教学目标

1. 掌握水墨画动物的基本方法，提高对毛笔工具的运用。

2. 欣赏水墨画名家名作，感受中国水墨画的艺术魅力，提高欣赏水平。

3. 热爱并传承中华优秀传统艺术，树立民族自信。

教学重点与难点

重点：掌握水墨画中的中锋、侧锋用笔表现动物的基本方法。

难点：能够灵活运用浓淡笔墨表现动物的形体动态。

设计理念

本课以直观的水墨画工具与材料、中国画作品，直接导入学习，在直观有趣的学习情境下唤起学生对中国传统文化的进一步认识，发展对水墨画浓淡墨色灵活运用的能力。

教学准备

教师：范画、音乐、绘画工具、宣纸、墨汁、画架等。

学生：宣纸、毛笔、水桶、碟子、毛毡、墨汁等。

教学过程设计

第三课时

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，通过我们课桌上的美术工具和材料，知道今天要学什么画吗？

生：中国画！

师：是的，今天我们就继续来学习第6课《水墨动物》。请大家翻到教材20页。（揭示课题，板书课题）

二、探究水墨画动物的基本方法

（一）复习旧知识

1. 复习墨色和笔法知识

师：在前两节课中，我们学习了墨分哪几色？

生：焦、浓、淡、干、湿（焦浓重淡清）。

师：我们学过了哪些笔法呢？

生：中锋、侧锋……

2. 欣赏作品，分别说说墨色与笔法的运用。

师：通过观察这幅作品，请你说出画中运用了哪些墨色与笔法，分别表现公鸡的哪些部位？

生：自由发言

（二）小组合作探究：表现水墨动物的方法

1. 欣赏图片，狮子、猫与老虎，都属于猫科动物，小组讨论它们的形态各有什么特点？

生：自由畅谈

师：补充小结（动物的神态、头部、体形不一样）

2. 欣赏作业，这两幅都是在表现狮子的头部，你更喜欢哪一幅，为什么？

生：自由作答

师：补充小结

（三）自主练习

从三幅图片中选择一幅，尝试画一画它们的头部表情。

师：老师给你们一首音乐5分钟的时间，根据刚才小组的分析，请从这三幅图片中选择一幅，尝试画一画它们的头部。

生：学生开始练习

师：播放歌曲，并巡视。

生：小练笔展示，谈谈感受，总结方法，突破难点。

（四）教师示范猫的画法

师：你们想看看老师怎么画的吗？（教师示范）

师：你能根据老师的示范，总结出画动物的步骤吗？

（总结步骤，教师板书）

三、自主表现，绘画《水墨动物》

（一）欣赏大师作品，激发创作欲望

师：动物不仅是我们人类的好朋友，也是水墨画中最常见的表现题材之一。

欣赏了这些《水墨动物》作品后，你想画什么动物呢？

生：自由畅谈

（二）布置作业，自主创作

师：不错的想法，赶快拿起你的毛笔，用水墨画的方式，画一种喜欢的动物吧。

1. 主题：用水墨画的方式，画一种喜欢的动物。

2. 要求：構图饱满、形态生动，巧妙运用中锋侧锋，有浓淡墨色的变化，充满情趣。

3. 学生作画，教师巡视辅导。

四、展示评价，课堂小结

把各小组的作品夹到黑板上，请小组成员评价交流。

（教师引导结合创作要求来评价作品，比如从用笔、用墨、造型等方面进行评价。）