邓五云

2019的身影，已渐行渐远，2019的教研活动已接近尾声。驻足回望，精彩不断！感动长存！收获满满！

忆“教育故事分享”活动，感人至深！有的老师，满怀深情地讲述着自己感人的事例，她产假未满，顾不上照看自己的女儿，也顾不得休养自己的身体，急匆匆地投身于教学工作中，她的讲述直击心灵痛处，数次哽咽，激起雷鸣般的掌声，她舍小家顾大家的精神感染着我们。有的老师，为学困生添置衣物，准备学习用品，为他们排忧解难;放学后，陪学困生做作业，为他们解决学习中的难题，补习落下的功课，想方设法地让脱缰的野马回心转意。当收到“混世魔王”上大学的信息时，她眼含泪花，声音发颤，付出的艰辛、收获的喜悦、桃李满天下的幸福，齐涌心中！她用心做事，用情育人的精神鼓舞着我们。有的老师提出“为什么陶行知先生能用三颗糖转化差生，我用三颗糖十倍的时间与精力都不能管好那帮‘坏小子呢”？这个话题顿时成为老师们交流的热点，也将成为我们今后研讨的课题。有的老师，毫无保留地传授教育学生的方法。有的老师，毫不隐讳地告诉大家，如何与搭档和睦相处……

活动结束以后，老教师说，是学校创造这次机会，让我们打开尘封的记忆，重游教育的长河，拾起那一颗颗璀璨的育人明珠;年轻教师说，我们这代年轻人，到哪里都是机不离手，难得让我们能静心而坐，倾心而听，入心而获呀！

想“示范课教学”活动，精彩纷呈！语文课上，教师创设语言情境，让学生用不同的词语进行描述，当学生用到课文中的生词时，教师再引导讲解，这种音形意结合的教学方法，化呆板的字词学习为形象的情景教学;教师创设课文情境，让学生用课文中的语句进行描述，再引申到生活情景中，让学生仿照描述，把作文训练融入到平常的课文教学中;教师创设优美的情景，播放悦耳的旋律，引领学生抑扬顿挫地朗读课文，让听课教师也不知不觉融入了课堂。这哪里是在听课？简直就是在欣赏课本剧。数学课上，老师先呈现生活中的问题，激发学生探寻结果的兴趣，然后让学生摆一摆手中的学具，画一画思考的流程，说一说思维的过程，争一争不同的想法。看似深奥的道理，学生通过动脑思索，动手摆画，动口争论，拨开云雾见晴天，清楚地掌握了本课的知识精髓。在训练过程中，教师分层递进，步步为营，既完成重点训练任务，又拓展思维训练，引导学生回归生活，解决生活中的实际问题。当老师出示训练题目时，同学们一个个跃跃欲试，摩拳擦掌，有时急得抓耳挠腮，有时抬手拍拍自己的小脑袋，有时边比划边叙说，有时奋笔疾书。在他们的影响下，听课老师也加入了攻克数学堡垒的行列之中。当同学们算出结果时，脸上露出胜利的喜悦，高高举起小手，向其他同学昭告，这个地方被我征服啦！当教师征集做法展示时，猴急的同学运用本节课的经典方法展示，老师一句“你还有其他方法吗？”，这一问，打开学生思绪的闸阀，激起学生攻克堡垒的斗志。不一会儿，好几种方法呈现在黑板上。有的方法，连听课的老师都有种豁然开朗的感觉;有的方法，让学生争得面红耳赤，经常步入“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的境地。本是枯燥的几个数字，在老师的引导下，迷糊的算理清晰啦，安静的课堂变成向数学王国进军的战场。何来枯燥？唯剩激情与斗志呀！音乐课上，学生有时低吟浅唱，用心体验;有时策马扬鞭，尽情奔驰;有时击打响板，忘乎所以;有时拉动二胡，摇头晃脑……他们沉浸在音乐的世界，融入在欢乐的海洋，这哪里是在上课，这分明是在开音乐会嘛！美术课上，学生用自己的小手印，再添加几笔，描上几画，一只只蚂蚁，一朵朵小花，一张张笑脸……便跃然纸上，栩栩如生。学生用心创造，尽情享受，一个个小画家将从这里启航。体育课上，教师讲解清楚，示范到位，更难能可贵的是，教师督促学生训练到位。学生训练时，她边巡视边指导，典型错误，停下训练，让全班同学找错纠错;优秀学生，现场示范，为学生树立身边的榜样，可模仿，可学习。这种办法，什么学科不能通用呢？只要你静心观察，用心思考，何愁“三人行，必有我师焉”不成为你的行动指南呢？当听完音体美课时，有的老师发出感慨：以前，我经常用音体美课给差生补习、做思想工作，以后，我不应该剥夺学生发现美、享受美的权利啦！还有的老师说，以前，大家总认为，音体美的课，没有作业，没有考试，非常简单，谁不会上？听完这几节课以后，我才明白，有些事并非像我们想象的那样简单，只要用心做事，才可能“行行出状元”呀！

思“教学常规检查”活动，收获满满！学校秉承“以赛促管理，以查促学习”的指导思想，每次抽不同学科、不同年龄、不同年级的20多位教师参与检查。检查时，每位教师都必须翻阅33个班级上交的作业，并进行详细记录，认真比对。检查完以后，所有检查人员进行推优工作，并交流检查感受。在交流中，有的老师说，通过检查，我发现有的老师改错方法非常独特：先让学生用蓝笔做作业，教师批改以后，让学生用黑笔改错，教师再批改后，学生用红笔第二次改错，通过两批两改，纠错就真正落到实处;有的老师说，没有参加检查前，总认为自己最认真、最辛苦，通过检查，我发现“山外有山，人外有人”，像我这样认真，甚至比我认真的老师大有人在;有的老师说，通过这次检查，我发现有的年级整体都比较认真，这与年级的氛围有直接关系;有的老师说，学校的常规检查，督促我们认真工作，通过评优，肯定我们的工作，我们感觉学校领导跟我们在一起，让我们工作更有热情……

2019年秋季的教研工作，得到上级领导的关心;也得到我校领导的重视与支持，他们在会议上加强思想教育，在活动中积极参与，在工作总结中提出许多宝贵建议。我校的教研工作，也得到全体教师的理解与支持，虽然办法新、担子重、路子广，但全体教师积极參与，充分发扬水桥教师“吃苦耐劳”的精神，为水桥的教研开辟了一片新的天地。

路漫漫其修远兮，拼搏在路上，精彩在路上，收获，更在路上！