杨晓敏

摘 要：中国文化源远流长，充满着古人智慧的结晶，底蕴深厚，影响着我们的成长。作为中国人，我们理应传承优良的文化传统。大班幼儿，随着他们年龄的增长，他们渴望了解更多自己所处环境的知识。为了让幼儿更好地了解中国，认识中国，开展“中国风”这一主题活动，旨在通过预设以及生成的一系列活动，让幼儿认识及感受蕴含大量中国元素的艺术形式和生活方式，激发幼儿的爱国情怀和民族自豪感，让孩子们在潜移默化中汲取丰厚的养料。

关键词：中国风;实施;策略

中国风，即中国风格，是建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中国元素并适应全球流行趋势的艺术形式或生活方式。《中国风》的指南目标为：“1. 5-6岁的幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱;2. 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪;3. 具有初步的归属感。”基于此，将《中国风》的主题目标设为：1. 知道二十四节气是表示季节、物候、气候变化的特定节令，是中华民族历史文化的重要组成部分;2.了解青花瓷的色彩搭配、图案特点;3. 认识京剧，了解脸谱的色彩搭配及所代表的角色; 4. 知道中国是一个少数民族国家，认识云南玉溪常见的少数民族，了解其民族服饰特点;5. 认识传统文化中的十二生肖;6. 了解中国画的基本特点，能画出梅兰竹菊等传统题材。

主题指南目标和主题目标都设定好以后，选取了五个维度，将从中国的服饰、国粹、手工艺、建筑、传统美食来开展活动。每一个维度下面，又有许多的小分支。《中国风》这一主题，可以从预设活动、生成活动、特色活动、节日环创这四个方面尝试有效开展。

一、预设活动

主题的有效开展和班级的环创有着不可切分的关系。《幼儿园指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

（一）设置家园联系栏。可以用熊猫、竹子、书卷、窗花这些很有代表性的中国元素，在家园联系栏旁边，放上京剧脸谱，这些细节都紧扣着主题。主题网络图的呈现，可以用青花色的甲骨文布景，用五把扇子，把幼儿预设以及生成的活动按日期、按五大领域呈现出来。家长对主题的推进以及幼儿的学习进度，就可以一目了然地了解到，促进家园联系，形成教育的合力。

（二）在教室里设置“第一块展板”。可以用黑色来围框、白色红色来打底，上面布置京剧脸谱，可以是亲子作品，青花瓷盘是幼儿的作品。

围绕京剧，在社会领域，可以尝试组织《走进京剧》、《特别的京剧》、《京剧四大行当》等活动，在艺术领域，可以组织歌曲欣赏活动《说唱脸谱》、美术活动《四大行当我会画》。还可以有一个家园合作，就是请家长在家带领幼儿观看CCTV11戏曲节目里的京剧。 通过这一系列的听、说、唱、画等活动，幼儿知道了生有老生、小生、武生，旦有老旦、花旦、刀马旦，知道了生旦净丑各代表什么，让幼儿在理解范围内，真正走近京剧。

青花瓷，在我国唐宋已见端倪，是中国瓷器烧制工艺的珍品，围绕青花瓷，在艺术领域，我们可以组织绘画活动《民族风小餐垫》、欣赏活动《青花瓷》、线描画《青花瓷盘》，幼儿知道了它的配色特点、花纹样式。环境作为一种隐形课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性和谐发展等方面能發挥独特的作用。环境能激发幼儿的思考并能引起幼儿的行为与活动。

（三）在教室里设置“第二块展板”。可以是民族服饰秀。例如，我们班的小朋友中，有2位白族、1位傣族、6位彝族、1位仡佬族、1位壮族，可以说是一个少数民族众多的班级了。展板上，可以有我们班的少数民族小朋友身穿他们的民族服装拍的照片，还可以有两套真实的少数民族服装，让小朋友们形象直观地感受、欣赏到民族服饰和一般服饰的异同。围绕少数民族，在社会领域，可以开展活动《我的家乡民族多》，小朋友们都上来介绍一下自己民族的一些特色、习俗。在艺术领域，可以组织歌唱活动《阿细娃娃耍月亮》、手工活动《民族头饰》、绘画活动《旗袍》、欣赏活动《少数民族服饰》。语言领域，组织谈话活动《民族村》。孩子们进一步认识到了中国，特别是自己的家乡云南是一个少数民族众多的地方，每个民族都有自己的特点。

（四）在教室里设置“第三块展板”。可以是中国红，有十二生肖的剪纸、红包、红灯笼、福字、红鞭炮、国旗、梅花等中国传统文化的一些元素。灯笼、鞭炮、梅花可以是小朋友们的手工作品。围绕中国红，在语言领域，可以组织了语言活动《我最爱的祖国》、《十二生肖歌》、儿童诗《我们的祖国真大》。在艺术领域，可以组织打击乐《我爱北京天安门》、歌唱活动《国旗红红的哩》、欣赏《中国红》、美术手工《中国民间剪纸》。社会领域：《祖国生日快乐》、《中国传统节日》、《认识十二生肖》等活动。幼儿对中国传统文化有了进一步的了解。

（五）做一个“二十四节气”的作品展。“二十四节气”是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精华，2016年被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。1.2米以下，呈现的是幼儿的绘画作品：染纸作品、儿童创意画龙虾戏水、各种题材的水墨画等。幼儿园的环境创设已成为幼儿教育的重要工作，因此，我们应坚持以人为本的教育理念，使幼儿在游戏中与环境相互结合、互动、对话，促进幼儿整体素质的健康发展。

二、生成活动

以本班孩子的生成活动为例。

（一）《花开富贵》的美术活动，是小朋友们在上完青花瓷盘以后，我们班的魏子曦说：“老师，我们家有一个青花瓷的花瓶，可漂亮了”，其他小朋友也开始附和，你一言我一语的，“我家也有一个花瓶，我家的花瓶是矮的，我家的花瓶是口口小小的。”我看孩子们这么感兴趣，就请他们回家观察自己家花瓶的形状。第二天来，小朋友们就开始画了各种形状的青花瓷花瓶。花瓶画好以后，殷悦小朋友说：“老师，我们好想做一些花放进去。”于是，她们就做了各种各样好看的花。就有了孩子们“花开富贵”的作品。

（二）《创意甲骨文》的活动，是我们班的张镜桦，有一天在门口换鞋子的时候，他指着我们的甲骨文布景对郑凯文说：“你看，这怎么像一个太阳呢？”郑凯文抬头看了一下说：“哎，我也发现了，你看，这像一座山吗？这些是什么呢，我们去问问老师吧”。于是，我就给他们上了一节语言课《仓颉造字》，上完课后，小朋友们说，我们也想自己创造文字，于是生成了一节美术活动《创意甲骨文》。

（三）《唐装秀》，是我们班的殷悦小朋友，有一天穿了一件唐装，有几个小女生就说，你穿的什么啊，这么漂亮，都摸着她唐装上的盘扣说，这个口子怎么和我们的不一样，于是，就生成了一件手工课《唐装秀》。小朋友们还是在廓形上运用了对襟设计，细节处的盘扣、龙、虎、鹤也有所体现。

（四）《十二生肖水彩画》，是我们班小朋友在上了语言活动《十二生肖歌》以后，都在讨论自己属什么，郑凯文小朋友说：“老师，我属羊，师露属马，但是，我好想画一画小兔子啊”，于是就生成了这么一节水彩画：十二生肖。孩子们画自己喜欢的属相。

教师在平时的教学活动以及一日活动中，应该多和幼儿互动，抓着孩子们的疑惑点或者兴趣点来生成一系列活动，促进幼儿多方面能力的发展。

三、特色活动

（一）古诗词打卡。诗词是中文独有的一种文体，是中国经典文化的传承。像才女董卿、诗词大会的冠军武亦殊等，都是从小到大的一个积累。在开学的第二周，可以引导幼儿每周按照自己的能力水平选取古诗，熟读打卡，自愿参加。旨在通过这样一个活动，让中国的经典深入幼儿的内心，孩子们也学会了坚持、培養了坚韧的毅力。

（二）好书播报。鼓励幼儿带来围绕着《中国风》这个主题的好书。排好学号，幼儿自由选取书里的内容进行播报，旨在让幼儿不仅学习课堂的知识，也能有所拓展延伸，比如：中国古诗词、神话故事、寓言故事、茶文化、中药文化等等。对幼儿的语言表达能力、演讲能力也是一种提高。

（三）游戏故事分享。小朋友每人有一本游戏故事，封面也是中国元素。可以利用幼儿游戏后的空余时间，鼓励幼儿两两相伴，小组成群，来说说自己的游戏故事，幼儿学会了倾听，学会了合作，学会了表达，发展了思维能力。

特色活动具有周期性、延续性，可以将知识点渗透到幼儿的生活中，也是培养幼儿毅力、坚韧意志力的有效手段。

四、节日环创

中秋节可以带领幼儿做传统手工月饼，教师节可以做具有中国风味的贺卡和花束，国庆节是一个很好的了解中国的一个节日，可以做国旗、搭天安门等，冬至可以做包子饺子汤圆，新年可以做一系列的中国红作品。

中国文化博大精深，根据幼儿的年龄特点，组织预设活动，抓住孩子的疑惑点、兴趣点，生成一系列活动，再配上特色活动，持之以恒，坚持不懈，加上各种节日的契机，《中国风》这一主题将得到有效的开展。