【摘要】语文是小学阶段的一门重要学科，阅读教学在语文教学中占据着重要的地位。对小学生来说，阅读是他们除了生活经验最主要的一个获取信息与知识的渠道，由此也不难理解阅读在小学语文教学中的重要性。但是，语文课本中的阅读素材是有限的，所以有必要引导学生加强课外阅读。文章主要对课外阅读在小学语文教学中的重要性进行了分析，并探讨了课外阅读的实施策略。

【关键词】课外阅读;小学;语文;教学

【中图分类号】G623                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）18-0009-02

【本文著录格式】张晨曦. 课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课外语文，2020，19（18）：9-10.

语文是一门语言类学科，学好语文的关键便在于多读、多写、多看。小学语文教学中，加强阅读教学，可以培养学生的阅读能力，使学生形成良好的阅读习惯，积累丰富的写作素材，有利于提高学生的学习效率与语文核心素养。而课外阅读，则能使学生形成自主阅读、长期坚持阅读的习惯。

一、小学语文教学中课外阅读的重要性

（一）课外阅读是提高学生学习兴趣的有效策略

小学语文教学中，学生的年龄相对较小，因此在受到外界因素影响时，注意力很容易转移，从而影响学生的学习效果，难以提高学生的阅读能力。常言道：兴趣是最好的老师。学生只有有了较高的学习兴趣，才会有动力积极、主动地进行学习，从而实现学生学习效果及语文教学效果的提升。课外阅读则是提高学生学习兴趣的有效策略，小学语文教学中，课外读本不仅可以帮助学生拓展视野，还能使学生的课外生活变得更加丰富多彩。新课程标准下，小学语文教学中所涉及到的课外读本，主要是围绕着学生的兴趣进行编制的，并非需要认真学习思考的专业知识，大多数是有趣味性的故事、文本，容易引起学生的兴趣。

（二）课外阅读是培养学生社会意识的有效途径

就目前来说，大多数小学生课外读物在编撰时充分考虑了小学阶段学生的特点及需求，符合小学生的认知规律、身心特点及兴趣爱好。通过进行课外阅读，有利于培养学生的社会意识。小学生的年龄较小，其生活阅历自然也不多，导致其缺乏对社会的了解。很多课外读物中，涉及到了时事热点、社会百科的相关内容。通过阅读这些内容，不仅可以帮助学生开拓视野、提高眼界，还有利于培养学生的社会责任感，有利于引导学生形成正确的世界观、人生观。

（三）课外阅读可以帮助学生积累丰富的写作素材

写作是小学语文教学中的一个重点，也是一个难点，学生的知识结构、思维逻辑能力相对较差，在面临写作時，自然会遇到各种各样的问题。课外阅读是学生积累写作素材的重要渠道，课外读物中有很多优秀的文章，这些优秀的文章，是由很多优美词语、精彩句子组合而成的，学生通过阅读这样的课外读本，可以积累大量的优秀素材。不管是词语、句子，还是人物描写、物体描写，都可以通过课外阅读积累在学生的脑海中，成为学生的写作素材，使得学生在写作时不再是“巧妇难为无米之炊”。同时，马克思说，量变积累到一定程度必然引起质变。学生积累了丰富的写作素材之后，在创作作文时，自然可以更加轻松，写出来的作文也更加优秀，学生的作文写作能力也会得到一定的提升。

（四）课外阅读有利于学生语文核心素养的培养

教育体制改革不断推进的背景下，当今小学教育阶段的教学目标与任务已经出现了一定的变化，所有学科的任务不仅仅包括使学生的学习成绩提高，更加注重培养学生的学科核心素养。可以说，实现对核心素养的培养是素质理念与新课程标准所倡导的教学目标。基于此，小学语文教学中，也要采取有效的措施，来对学生的语文核心素养进行培养。以往的语文教学过程中，学生主要是从教材中来获得知识，而教材中的知识存在着一定的局限性，无法实现对学生核心素养的有效培养。小学语文教学过程中课外阅读的开展，可以打破语文教材的束缚，能够丰富学生的课余生活与精神世界，从而能够更好地培养与提高学生的语文核心素养。

二、小学语文教学中课外阅读的实施策略

（一）营造良好的课外阅读氛围

在开展课外阅读时，教师必须改变传统语文教学方法，为学生创设良好的阅读氛围，充分尊重学生的主体地位，充分考虑学生的兴趣爱好，并与学科实际情况有机结合起来，合理设计教学内容，采取多种多样的教学方法，来引导学生进行课外阅读。若想要营造良好的氛围，教师可以结合新技术，如互联网、移动终端等，让学生可以随时随地阅读，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习、自主探索的能力，从而实现课外阅读效果的提升。

例如在对《海底世界》进行教学时，教师可以创设问题情境“同学们知道大海深处是什么样的吗”，然后多媒体展示海洋及相关海洋生物的图片，吸引学生的目光，提高学生的兴趣，为学生的有效阅读奠定良好的基础，也可以使学生更好地理解课文。经过课堂教学之后，学生自然会对海底世界产生强烈的好奇心，为了满足学生的好奇心，教师可以在课下让学生阅读与海洋有关的文章或书籍，如《海底两万里》等。

（二）教材内容基础上拓展阅读

小学语文教学中，教材中的阅读素材是有限的，仅凭阅读课文，学生难以得到知识的丰富、视野的开拓。课外阅读则可以帮助学生拓展知识面，丰富其对生活及世界的认识，使学生获得更多的情感体验与感官体验。同时，课外阅读还可以使学生更好地感受到语言的魅力，汲取更多的语文知识，从而有利于学生丰富精神世界、陶冶情操，长此以往，势必能够实现学生语文核心素养的提升。但是，在开展课外阅读时，应当以课文为基础，进行拓展阅读，将课外阅读变成课堂阅读教学的延伸，而不是盲目地进行阅读，否则课外阅读便会失去其应有意义。

例如在对《在牛肚子里旅行》进行教学之后，学生对于反刍动物的消化器官十分感兴趣，课外阅读时最好涉及有关人体或动物器官作用的内容。可以阅读课外绘本，其是一种有机结合图画与文字的新的图本形式，用生动形象的图画代替了晦涩抽象的文字，用简单的视觉体验代替了复杂的语言，更适合让小学生阅读。目前，以探索器官奥秘为主题的绘本非常多，比如《身体的秘密》《鼻孔的故事》等。通过对这类绘本进行阅读，学生可以了解更多关于人体或动物器官的知识。然后教师可以组织学生做“你说我指”的小游戏，指导学生用绘本中的知识共同配合完成游戏，从而加深学生对身体部位相关知识的理解与记忆，充分发挥课外阅读的作用，丰富学生的知识面。

（三）课外阅读过程中进行摘抄

俗话说好记性不如烂笔头。为了充分发挥课外阅读的作用，学生在进行课外阅读的同时，也要将读到的一些优美词语、句子摘抄下来，并将其当作写作的素材，进而实现写作能力的提升。学生通过课外阅读可以积累更多写作材料，掌握更多写作技巧，不仅可以实现阅读理解能力的提升，还可以实现语言表达能力的提升。

例如在对《昆虫备忘录》进行教学时，教师可以先带领学生阅读一遍课文，并让学生将课文中的一些美词美句标注出来，如“款款地”“严丝合缝”等，还有“吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了”，这一句充满童趣，通过“呜——扑”这一拟声词可以看出独角仙的鲁莽特点，加上后面的“摔晕了”让人忍俊不禁。课外阅读时，可以让学生阅读以昆虫为主题的文章，根据学生的兴趣爱好，让学生阅读一些描写昆虫的书本或者是有关昆虫的百科全书，然后让学生将课外阅读材料中的一些美词美句摘抄下来，并引导学生养成这样的习惯，长此以往，学生势必能够积累丰富的写作素材，写作能力也会逐步提升。

三、结语

综上所述，课外阅读是提高学生学习兴趣的有效策略，可以帮助学生积累丰富的写作素材，有利于学生语文核心素养的培养。基于此，小学语文教学中，教师应正确认识到课外阅读的重要性，通过营造良好的课外阅读氛围、在教材内容基础上进行拓展阅读、指导学生在课外阅读过程中进行摘抄，从而充分发挥课外阅读的作用，促进学生的全面发展。

参考文献

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