赵元娥

摘 要：爱国主义，是永恒的话题。高中历史教学过程对于爱国主义教育具有独到的优势。高中历史学科，正传承着爱国主义精神，为培养更多、更优秀的人才作出应有的努力和贡献，这就是历史学科的优势。

关键词：爱国;人生观;世界观;价值观;学科优势

爱国，不分民族，不分地域，不分时空，具有永恒的价值。爱国的人，是永远值得尊敬尊重的人;爱国主义，是永恒的话题。在世纪交替之际，在国际风云变幻之际，在习近平总书记关于“四个全面”战略布局、实现中华民族伟大复兴、全面建成小康社会、建设中国特色社会主义的宏伟目标下，爱国主义教育依然有重大现实意义。它可以激励一代又一代中国人，不忘初心，牢记使命，继续前进;它对于当代青年树立正确的人生观、世界观、价值观，有不可替代的春风化雨的作用。

在人一生的成长过程中，来自家庭、学校、社会几方面的教育，起着非常重要的“塑造”作用，而学校教育，因其接触的密切性、教育的全面性、时间的长期性等特点，有独特的优势，担负起孩子人格塑造、品行培养的重责大任，自然，学校也成了爱国主义教育的前沿和基地。在高中历史教学过程中，对学生核心素养培养方面有唯物史观和家国情怀的培养项目，这对于爱国主义教育具有独到的优势。例如：历史教材必修一，是中外政治文明史，通过九个专题的学习，在教师的引导下，对比古今中外政治制度的发展及优缺点，可以让学生领悟不同的政治制度在不同的历史时期起不同的作用，也曾经推动人类社会的发展;不同的国家采用不同的政治制度，尊重他国人民的选择，君子“和而不同”;我国开创具有中国特色的社会主义民主制度，是中国国情的需要，是中国人民的选择，应当获得他国的尊重;国际关系变动，国际政治格局的变化，是多种因素共同作用的结果，把中国置于世界大家庭中，带领学生宏观上理解和领会古代中国创造悠久灿烂辉煌的中华文明与君主专制政治制度分不开;近代百年民族耻辱史与政治制度的逐渐落后分不开;现代东方巨龙的腾飞与新中国初期民主政治制度建设分不开，与中国改革开放国策分不开;祖国的统一和“一国两制”分不开——析分清楚知识，从而加强爱国主义教育，避免绝对肯定西方、绝对否定东方的极端主义思想产生，增强学生热爱和平、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱华夏文明、以炎黄子孙为骄傲自豪的爱国主义情怀，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。

同理，历史教材必修二，通过对西方资本主义的发家史、发展史、开拓史等的讲解，对比我国从自然经济——民族资本主义经济——社会主义公有制经济——社会主义市场经济的经济发展史，启发学生：经济基础决定上层建筑，有什么样的经济结构就对应什么样的政治制度;一旦二者不能协调发展，矛盾激化就会出现改革或革命，推动社会的发展;东西方经济理论、模式，是各国人民的选择，出于经济发展的需要，双方可以相互借鉴，共同发展，“求同存异”;经济全球化的今天，中国面临机遇和挑战——“没有对比就沒有伤害”，国贫民弱到今天的世界第三经济体，中国人民付出了怎样艰辛的努力啊。学生捋清了线索，才有助于理解我国社会主义市场经济理论和实践，才有助于了解我国全面参与经济全球化、区域集团化、上海合作组织、东盟自贸区、“一带一路”的战略意义，也才能了解实现中华民族伟大复兴的迫切性和必要性，从而使爱国主义细化为对党和国家方针政策的拥护和支持，对和平建设环境的珍惜，对稳定社会秩序的维护，达到爱国主义教育的目的。

对于历史教材必修三，则是通过古今中外思想发展史来让学生明白：我国传统主流思想儒家思想，对于中国人国格、人格、民族命运发展、文化艺术发展等都起着相当重要的作用，对周边国家产生深刻影响，也对当今世界上一些西方国家产生影响;西方国家的“人文主义”、“理性主义”，对于人们思想解放、资产阶级革命、科技发展、工业革命开展、文化艺术成就取得，也深刻影响着西方国家，并随着“西学东渐”的扩展，对东方国家产生重大影响。这启发我们：无论东西方，社会的重大变革、经济的迅速崛起、文化的繁荣都与思想发展有千丝万缕的联系——对于不同思想理念，正确态度是取其精华，弃其槽粕。在潜移默化的教学过程中，学生们的思想也慢慢理性转变：对崇洋媚外者嗤之以鼻;对“精日分子”口诛笔伐;对分裂国家、分裂民族行为深恶痛绝;对中外民族优秀文化遗产弘扬发展;对伟人一分为二公正评价，尊敬缅怀;关注世界，放眼未来，青年人是国家的栋梁，民族的希望。正如毛泽东同志所说：“青年人，朝气蓬勃，如早晨八九点钟的太阳。”为了这“太阳”不至于被阴霾遮蔽，为了这“太阳”如日中天正常照耀大地，作为高中教师，担负起的是为国培养栋梁之材的重责大任。“不成器，先成人”，从最低目标做起，先培养社会需要的“合格人”，再培养“合格人才”，而高中历史学科，正传承着爱国主义精神，为培养更多、更优秀的人才作出应有的努力和贡献，这就是历史学科的优势。