邓丹

摘 要：多媒体技术已深入渗透到人们的工作、学习和生活，并在教育中也得到了广泛的应用，产生了深刻的影响，给教育工作者带来了便利的同时也暴露出一些问题。本文通过多媒体在中学地理教学中的应用现状、作用优势的分析，阐述了当前环境下多媒体在中学地理实际教学过程中存在的问题，并提出了相应建议。

关键词：多媒体技术;地理教学;重要性;建议

一、選题背景

地理学是一门主要包括自然地理与人文地理的综合性学科，涉及到地球运动、特征、社会关系等领域。运用多媒体技术手段进行地理教学，是实施生本课堂、提高课堂效率的有效途径。在中学地理教学中，恰当地运用多媒体技术，配以动感的图形图像，能使学生对一些抽象的、难以理解的问题获得感性认识。基于此，研究多媒体在地理教学中的作用以及实际教学过程中存在的问题成为本次研究的重要内容。

二、多媒体在中学地理教学中的应用现状分析

以四川师范大学附属昆明实验学校为例，目前学校的硬件设施相对比较完备，多媒体设施每间教室都配备了，对于使用现状，却存在两种问题：一是部分老师极少使用多媒体，沉浸在自己的口头及板书教学中，即使做了PPT也会忘记翻页;二是少数老师过于依赖多媒体，整堂课的教学思路都寄托在多媒体上，很难提升自己的教学水平。

我们学校没有地理多功能室，地理课的授课方式主要是运用多媒体课件辅以传统的板书板画的形式进行。地图是学习地理的第二语言，而手画版图会耗费比较多的时间，而且很难画好，这个时候多媒体的辅助就显得格外重要了。

1. 关于学生对教师使用多媒体教学的意愿。通过实践和询问发现很多学生还是对多媒体感兴趣的，毕竟学生们还是倾向于更为丰富形象的课堂形式。生本课堂实质就是学生为主体，老师为主导的课堂，多媒体辅助教学技术是我们地理教师的好帮手，运用好能够起到事半功倍的作用。

2. 多媒体课件的质量问题：信息量过大，学生难以消化;直接在网上下载制作粗糙的课件，不加修改地运用到自己的教学中;课件形式花哨，本末倒置，分散学生注意力。

三、多媒体在中学地理教学中的作用及优势

（一）增加教学信息容量，提升地理知识广度

地理是一门具有区域性和综合性特点的学科，自然地理中涉及到气候、地形、水文、土壤、生物等;人文地理包括人口、工业、农业、城市发展等。随着新课改的进行，地理课时减少，考试大纲也更趋向于综合型知识，这对教师来说是巨大的挑战。传统教学方式很难展示这么多教学任务，多媒体借助于其巨大的兼容性可以将更多的知识传授给学生，有效地解决课时少、内容多的矛盾，提升地理学习的广度。

（二）丰富和延伸地理知识，拓展教学内容深度

地理综合体千差万别，许多地理现象的发生、发展的动态过程都要经历漫长的年代，在时间和空间上跨度大、周期长。例如山地的形成、河流地貌的发育以及地址时期的演变，学生都不能通过肉眼观察到，需要计算机进行模拟和演示。现代多媒体就能打破这种时空的束缚，比较形象地将这些动态过程展示给学生，让学生感知到地理事物是有效学习概念和地理原理的重要方式之一，延伸了教学内容的深度。

（三）培养学生兴趣，激发学生求知欲

兴趣是学生有效学习的重要原因，古代圣贤孔子就说过“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，爱因斯坦也曾说“兴趣是最好的老师”。所以在实际教学过程中学生兴趣尤为重要，一个有趣的导入是一堂成功地理课的开始。多媒体可以将丰富的图片、视频等资源引入到课堂中，为培养学生兴趣、激发求知欲起到很大的作用。

（四）创设地理教学情境，增加感性认识

传统教学模式中的教学情境完全由教师描述、学生想象，而中学阶段学生的空间想象能力还处于发展阶段，对许多难以理解的现象不能建立空间概念，学习吃力。在运用现代多媒体技术之后，可以将真实的场景展示在学生面前，使其获得对地理事物的感知，从而形成地理表象和地理概念。

例如在讲述锋面雨对我国气候的影响的时候，借助多媒体技术演示冷暖气团在相遇时产生的大风、降水等天气现象以及不同地区的地域差异，既展示了锋面雨产生的过程，又体现了从3、4月份到10 月份锋面面在我国大陆推进和退出的变化过程，增加感性认识，帮助学生形象理解和记忆。

（五）有利于实现情感态度与价值观的教学目标

在地理教学实践中，地理情感态度与价值观是终极目标，因为它关乎到培养什么人的问题。地理学科的内容载体包含的情感态度与价值观教育因素具有丰富性、多样性和广泛性的特点，中学地理课标提出了明确的目标。多媒体图片、视频能够直观展示当前环境污染、粮食短缺、气候变化等全球性问题，让学生切身感受到这一系列的问题，从而更容易引导他们的意识，实现情感态度与价值观的教学目标。

四、不可忽视的多媒体教学形式的重要性

（一）提高教师计算机水平，增强个人魅力

教师制作出图文并茂的课件、熟练的操作多媒体设备会能够增强个人魅力，增加学生对老师的信任，使学生对老师有一种敬佩之情，这样的师生关系更有利于学生的学习和发展。

（二）培养学生运用信息技术的能力，开拓视野

根据地理学科的特点，将多媒体课件技术和地理学科相结合，有利于促进地理教学的发展。加快信息技术的应用，是我国基础教育改革的方向之一。《地理课程标准》中强调，“在有条件的地方运用信息技术进行教学，不只是为了提高教师的教学效率和教学能力，更重要的是为了培养学生的使用信息意识和信息能力”。

（三）促进教育的现代化发展

教学媒体的现代化并不会必然产生教育的现代化，只有提高信息计术在教学中的地位和作用，提高教研人员的技术水平，转变教学理念，有科学的教学理论做支撑才能实现教育的现代化。

五、当前环境下解决多媒体教学问题对策研究

（一）对学校的建议

1. 提高地理信息技术教学方面的投入，完善教学设施。

2. 完善教研人员多媒体教学技术培训机制。加大地理教师的信息技术专业的培训力度和资金投入，提高教师的技术水平和教学效率。

（二）对教师的建议

1. 与时俱进，提高对地理信息技术教育的认识。作为新时期的教师，必须对多媒体有清晰的认识，明确多媒体教学的优势与弊端，明白现代教学还是需要“三板”，将多媒体与传统教学方式有效地结合起来，做到趋利避害，找到最适合学生的教学方式。

2. 通过各种渠道提高自己的多媒体技术水平。理论来源于实践却高于实践，老师身为一线教学人员，是对学生影响最大的人，应该时刻谨记自己的使命，提高自己的教学水平，为学生提供最好教学资源。

（三）对学生的建议

学生首先应该认识到多媒体在地理教学中的作用，端正自己的学习态度，找到最适合自己的学习方法，培养学习爱好与兴趣。

结语

通过本文的分析，希望各级教育部门、教师以及学生都要在思想层面上重视多媒体在中学地理教学中的作用，提高多媒体教学使用效率，让多媒体技术可以真正为地理教学服务、为教育事业服务，为实现教育现代化做出重大贡献。