晓燕

摘 要：小学教育科研数字化建设体系的完善与发展对于改善我国小学教育发展状态意义重大，同时对于提高教学质量、转变教学理念以及促进小学教育教学水平发展作用积极。目前，由于受到应试教育的影响，我国小学教育科研力量还相对薄弱，完善数字化教育科研建设成为了当前我国小学教育管理的首要目标以及主要方向。

关键词：学校管理;小学教育;科研数字化建设;探讨

在我国教育事业发展中，小学教育作为孩子的启蒙教育，是其人生教育的开始，也是莘莘学子教育历程中最为关键的部分[1]。在教育体制改革的冲击下，我国小学教育教学发展状态一直不容乐观，学生学习兴趣低下、教师教学方法落后以及教育科研发展受限等等，成为了现阶段我国小学教学发展的主要问题，同时也是我国实现民族振兴以及科技兴国宏伟教育目标的主要阻碍。因此，我们要积极应对教育体制改革所带来的挑战，不断创新我国小学教育制度及教学方法，进而更好地完善我国小学教育科研数字化发展体系[2]。

一、教育科研数字化体系形成的意义

（一）创新教育方法

小学教育科研数字化体系的形成对于创新教育方法、提高教学效率作用积极，可以很好地汲取各个教师的教学经验，进而制定出最为高效、适用的教学方式，以此来提升教学质量与教学效率。科研数字化的形成还可以为教师教学提供良好的借鉴依据，使教师能够更好地规范自己的行为，提高自身教学素质，改变教学理念，形成良好的教学习惯及科研意识，发现不足，提高自身的实践应用能力、责任意识以及创新精神，加深教师对各个学科知识的理解，使课堂教学能够更具科学性与严谨性[2]。

（二）信息化技术的有效应用

信息化技术的发展对我国传统教育的冲击也是非常巨大的，小学教育科研数字化体系的构建就需要将数字信息化技术与传统教育方法进行有效结合。例如：数字多媒体教学、远程教程以及在线辅导教育等等，对于完善我国小学教育科研数字化体系形成以及促进教育体制的改革作用积极。科研数字化体系建设中还将先进的数字管理机制合理的引用到了我国小学教育管理当中，使小学教育管理更具科学性、先进性以及规范性。对于提高管理效率、节约管理成本以及提高教学质量效果积极。目前，应用最为广泛的管理系統主要是：校长管理系统、教师管理系统以及适用于学生的一卡通管理系统等。因此，小学教育科研数字化建设的优点在于将信息化技术进行合理的应用，使教学管理能够更具发展性、先进性以及规范性，同时对于提高教学质量、创新教育方式以及完善教学体系意义重大，成为了我国小学教育逐渐走向现代化、成熟化以及先进化的重要标志。

二、教育科研数字化建设存在的问题

（一）校园科研网络不够完善

对手多数校园来说，硬件设备的建设往往要大于软件，这也是造成校园科研网络不够健全的主要原因。学校为了应付检查，软件开发与应用往往只是空有其表，内在的资金以及经验支持往往不足。加之部分小学对于科研网络应用率较低，教师对于科研网络重要性了解不够全面，缺乏重视性。久而久之，校园科研数字化的建设与完善就会存在很大问题，教师的网络化科研意识无法有效形成以及教育培训无真正落实，校园科研数字化的建设便会变得异常缓慢与被动。

（二）校网使用深入性不足

对于我国小学校网使用方面而言，由于多数教师对于科研数字化研究较少，接触较为匮乏，缺乏深入学习与培训的机遇。日常校网的使用，教师们也只是仅仅局限于简单的PPT、搜索资料以及文字处理，对于教育科研的深入研究涉及较少。长此以往，便使得校园科研数字化的建设进程停滞不前，发展进度也较为缓慢，对于学校教育体制的发展以及教师学术理念的提升较为不利。

（三）教师专业知识匮乏

在多数小学当中，对于校园网络的应用与了解较为深入的人员较为匮乏。如此一来，校园网络一旦出现问题，便会对后期的维修工作造成很大困扰。校网的使用不能保持连续性与有效性。教师科研教育方面的专业知识匮乏，网络信息技术的教学应用不能被合理应用，教师的引导与主旨地位出现偏差。如此一来，校园网络的应用便缺乏深入性，教育科研项目的实施便很难开展，对校园科研数字化体系的形成产生了较为不利的影响。

三、教育科研数字化的建设方法

（一）完善校园网络系统

完善校园网络系统是保障教育科研数字化建设发展的基础条件，同时对于提高教师教学水平、增长学术知识以及丰富个人阅历等方面来说也提供了重要保障。因此，对于现阶段我国小学教育发展而言，不仅仅只是维护硬件设备，更应该提升软件设备的应用与开发，使校园网络更加完善与深入，进而更好地帮助教师去做科研项目，提升自身的学识及能力。校园网络的完善，还可以增进教师与学生之间的沟通与交流，教师可以与学生一起进行教育科研，学生在网络上勇于发表自己的观点与见解，教师对学生的状况也可以有更好的了解。校网系统的完善还可以帮助每个学生都共享到科研成果，进而更好地提升自己。

（二）建设科研项目网站

科研课题网站的建设对于促进校园科研数字化系统的建设与发展效果显著，这也是其中必不可少的一项。学校可以在科研网站上不定期发布一些研究课题，使教师们积极参与其中。还可以实行共享模式，学生对教师上传的科研成果就行评比，并且给予名次较好的教师一定的奖励，进而更好地提升教师们的参与热情。另外，将校园网络开发成一站式网站，将办公系统、资源管理系统以及科研研究进行有效的整合，使校园网络更具统一性、规范性、深入性以及公开性。保证研究课题的真实有效，使教师与学生能够更好地掌握校园网络的应用，促进小学科研数字化建设的发展与进步。

（三）提升教师教育科研培训力度

要积极开展科研教育数字化建设培训工作，使教师们了解科研数字化建设的重要性，还要加强对于科研数字化网络体系形成的重视程度，大力培养相关人才，使校园网络能够合理运行以及广泛应用。同时还要加大科研网络的资金投入，使校园网络能够充分发挥其作用，进而帮助教师能够更好地掌握信息化网络知识以及使用网络信息化技术进行教育科研工作，以此来提升我国小学校园科研数字化系统的发展与建设，使网络信息教学能够顺利实施，帮助教师的教学能力稳步提升，并且不断地完善自己。

（四）调动教师参与积极性

对于小学教师而言，要积极参与科研项目的研究，并及时上传到校园网络上，以此来丰富科研数字化的建设内容，完善科研数字化建设体系。并且教师们多多参与科研项目，不但可以丰富自身的知识，还能够更好地提升自身的实力，掌握更多的教研方法，对于提升教学质量、教学效率以及丰富学生的认知范围，使学生更加扎实地掌握理论知识。调动教师参与科研项目的积极性，可以帮助教师在科研项目中学会反思，学会思考，进而更好地充实自己，锻炼自己。因此，调动教师积极参与到科研项目当中，能为我国教育领域的变革与进步提供有力支持与发展动力。

结束语

数字化小学建设作为新时代背景下我国教育发展的全新领域，是教育机制的一次重大变革。采用数字化教育管理模式，对于有效提升教学效率、创新教学方法来说具有显著的推动作用，同时对于教师更好的实施教育科研工作，构建科研数字化发展平台效果显著，同时也为我国小学教育的发展指明了方向。

参考文献

[1]姚海桢，王秋荣.基于学校管理的小学教育科研数字化建设研究[J].科教导刊：电子版，2014（24）：19-19.

[2]以教育信息资源配置为核心的中学数字化校园建设的实践研究[D].上海：上海师范大学，2008.