温梦雪

摘 要：在小学阶段，父母的陪伴对孩子来说特别重要。特别是在学习方面，如果有父母的参与，学生的学习会更加积极主动，在各方面都会有一个良好的习惯。本文主要通过实践找到一个高效的方案，让家长有效参与学生的学习活动，为学生和家长提供一个交流平台。勐宋完小为了鼓励家长参与学生的学习，开放图书室和“未来教室”，本文中的方案随着实践和学校、学生、老师、家长的实际情况不断地改进，共同促进学生的全面发展。

关键词：小学;参与;实践

一、家长、学生现状分析

勐宋完小位于西双版纳傣族自治州景洪市勐龙镇勐宋，几乎每家都有茶叶树，由于地理位置和收入来源的原因，这里的人工作主要以采摘茶叶为主，99%的家长都在家，没有外出打工。随着经济的发展和教育的提高，家长对学生的教育越来越重视，每次召开家长会，几乎每个家长都会来，询问孩子在校的表现情况，或多或少地都会给老师提供意见，教师也好组织开展家长的活动。但大多数家长因个人能力有限，无法对学生的学习提供有效的指导。

勐宋完小三年级72班共有学生38人，其中哈尼族33人，拉祜族3人，汉族2人;女生24人，男生14人;住校生13人，走读生25人。整体活泼好动，爱说话，爱帮助他人，好胜心强，同时得理不饶人，缺乏自制力，缺少阅读。家长文化水平有待提高，有时候对学生不能进行很好的指导，但是还是很关注学生的发展，关注学生的生活习惯和学习习惯。因此，相对来说配合、支持老师的相关教育教学工作。

学生基础差，这里没有任何补习班，学生的学习基本靠自己和老师，但老师无法监控到每个学生的学习，无法了解每个学生是否掌握了所学的知识，从而就会忽略少数学生的学习情况。也曾试过让学生之间相互监督，但由于学生的心智不成熟，没有压力的存在，无法把这相互监督的工作落实到位，所以调动家长积极参与学生的学习是非常有必要的。

家长和孩子之间缺少沟通，缺少交流的平台。我们也试过让家长自愿带着孩子来学习阅读，开始时也许是觉得新奇，“未来教室”和图书室有很多家长和学生来，但后面的几个星期，人越来越少，这是坚持的问题，这时候需要教师的宏观调控，规定好时间，给学生和家长提供交流的平台，让家长监督学生，让学生感知父母是关心他们的。

二、学校资源分析

勐宋完小大力推进学生阅读工作，图书馆里有很多书，书的类型各种各样，并且图书馆和“未来教室”面向家长和学生开放，家长和学生人均可分配图书20册以上。除此之外，各班都有自己班的书柜，多媒体、教室资源配备齐全，可以实现教学手段信息化，阅读手段多样化。但是师资力量薄弱，很多工作无法开展，很多学生无法兼顾，所以家长的参与是必不可少的。

三、方案提出的依据

（一）家长更加重视自己孩子的学习。在整个阅读与讲题的过程中，家长会感觉到明显的差距，这种差距不仅包括知识水平的差距，还包括与人交流能力、思维能力的差距，这种差距的存在使得家长更加重视学生各种能力的培养，从而更加地配合老师的工作。

（二）合理进行资源调配效果更好。监管的过程可由家长代替，不仅节省老师的时间，还可以帮助更多的同学学到更多的知识。

（三）学生更加重视自己的学习，更加认真。有家长的参与，学生更加重视自己的讲解，在讲解的过程中更清楚地知道自己哪些知识点是不会的。上课的时候他会针对自己不会的认真听讲。

（四）以学生为主体。在整个过程中，都是在以学生为主体，学生有充分的时间向自己的父母和其他家长展示自己，渐渐地学生会体会到一种优越感，找到自己的存在感，对做任何事都会很积极主动。家长最大的作用就是负责听学生读和讲，让学生在更多人面前展示自己。

（五）基本知识、基本技能、基本活动、基本思想融为一体。在掌握了基本知识之后，还要学会运用，通过家长参与学生阅读的这个活动中，学生处于一个小型的社会中，学生要学会面对其他的家长，相当于面对陌生人交流和说话。在这个过程中学生会更重视下一次的阅读活动，在课堂上也会更加重视老师的讲解。

四、具体方案

学习活动不仅仅是阅读，还包括听说读写，所以形式可以多样化。为了不占用家长白天采茶叶的时间，以三年级72班和五年级70班为例，规定家长每个星期来学校的时间为星期三晚上19：00-21：00，中间休息20分钟。

（一）阅读

1. 参观学生的展示。时间为10分钟，（三年级72班有38个学生，把整个教室分成38个板块，学生可以在属于自己的板块展示自己每个早自习自己学到的知识）由学生带领自己的家长参观自己一个星期的知识展示，看完了属于自己板块的知识展示之后，还要求找到同伴的板块，看自己同伴的展示，综合起来向自己的父母说明自己这星期学到了哪些知识，下个星期想要学那个板块的知识。看完了之后，可自由参观其他学生的知识展示，看看别人是怎样做的。

2. 阅读。时间为15分钟，学生自己读给自己的父母聽。时间一到可利用多媒体，班级优化大师随机抽选两位学生站起来进行朗读一篇刚才自己读过的好文章，其他家长和学生可以进行点评，朗读和点评时间控制在5分钟左右。因为三年级有13名住校生，父母可能无法参与此次的活动，刚好有13个人可以去监督别人，看有没有认真地阅读，读得好的学生是怎样读的，在旁边观摩学习，不对的可以帮助同学纠正。

3. 学生交换阅读对象。可以同桌交换，也可以和自己的合作伙伴交换，这个需要教师自己调控决定（三年级72班按照知识水平的不同分为19个互助学习小组）。时间为15分钟，时间一到，利用班级优化大师随机抽选两个合作小组学生站起来进行朗读，其他家长和学生可以进行点评。朗读和点评控制在5分钟左右。

4. 自由朗读时间10分钟，家长和学生自由交流，自由阅读，时间到，可以让家长和自己的孩子共同阅读，如果家长不愿意或者不识字的，可由学生朗读或者共同讨论“你对这节阅读课有什么收获”。