谈梦

【摘  要】物流行业的发展需要大量专业化的人才，因此就需要从教育的角度入手，确保物流专业教育与实际物流岗位诉求保持吻合。而在培养专业物流人才过程中，中职学校发挥着重要的作用，这就要求中职学校要正确看待新形势对于物流专业人才的要求，继而实现教育教学内容和方式的调整，由此引导实际的物流人才教育进入更加有效的状态。论文首先对新形势对物流人才的要求进行总结，接着分析了中职培养物流专业人才的现状，指出实际物流专业人才培养中存在的问题，并在此基础上提出中职培养物流专业人才的应对策略。

【关键词】中职教育;物流人才;培养策略

【Abstract】 The development of the logistics industry needs a large number of professional talents， so we need to start from the perspective of education to ensure that the professional education of logistics is consistent with the actual demands of logistics posts. In the process of training professional logistics talents， secondary vocational schools play an important role， which requires secondary vocational schools to correctly view the requirements of the new situation for logistics professionals， and then realize the adjustment of teaching content and mode， so as to guide the actual logistics talents education into a more effective state. This paper firstly summarizes the requirements of logistics talents in the new situation， then analyzes the current situation of training logistics talents in secondary vocational schools， points out the problems existing in the actual training of logistics talents， and puts forward some countermeasures for training logistics talents in secondary vocational schools.

【Keywords】 secondary vocational education; logistics talents; training strategies

1 引言

当前物流人才已然被列为我国12类紧缺人才之一，这些人力资源在物流运输环节，物流储存环节，物流利用加工环节，物流搬运装卸环节，物流信息处理环节发挥着至关重要的作用。尤其在当前物流朝着信息化，标准化和智能化方向发展的背景下，实际物流人才必须要有一定的文化素养，物流知识素养，一线物流操作管理素养和信息素养，否则难以满足新时代对于物流岗位的要求。因此，积极对中职培养物流专业人才的现状和对策进行思辨，是很有实践价值的。

2 新形势对于物流人才的要求分析

物流与很多领域或者行业之间都存在密切的联系，尤其在现阶段，物流与各行各业之间都在实现不断融合，此时就要求物流人才能够了解不同行业不同产品物流管理的基本特点，在此基础上制定更加详细的物流产品管理方案，以确保满足不同企业在实际物流方面的诉求，此时对于物流人才的要求就是能够对接不同产业或者领域，迅速制定对应的物流管理方案，发挥物流的效能。现代物流还对物流人才的英语运用能力，物流管理经验，物流专业知识，物流实践经验，物流系统操作技能，物流信息化素养等提出了更高的要求，因为只有这样才能够使得物流管理进入更加专业化的状态[1]。

3 中职学校物流人才培养现状分析

中职学校在物流人才培养方面的投入，将成为未来物流行业人力资源的基础。对于当前中职学校物流人才培养进行分析，发现主要可以从以下几个角度来进行探讨：第一，人才培养目标方面。以现代化物流产业链相关企业需要的运输环节，仓储环节，配送环节，国际货运代理环节，物流营销环节，物流信息处理环节需要的操作性技术人才为培养目标，关注良好职业道德和行业规范，确保具备一定文化基础的综合性人才的培养。第二，中职物流专业的招生工作不是很顺利，很多新生可能更加愿意选择金融专业，会计专业或者计算机专业，选择物流专业的学生不是很多，这是社会对于物流专业存在的偏见，认为物流专业毕业了就是送快递，由此使得实际的招生工作处于比较困难的状态。第三，中职物流专业的就业面比较广泛，有的在商贸公司就业，有的在第三方物流企业就业，有的在仓储配送企业就业。从岗位内容角度来看，有的是业务员，有的是仓管人员，有的是信息员，有的是配送员，有的是检验员，有的是客服文员等。在与对应企业管理者谈论到中职物流专业学生素质的时候，很多企业反馈学生实际的实践技能比较差，往往需要对他们开展更多的岗位技能培训，才能夠进入实际的工作岗位中去。

4 中职学校物流人才培养中存在的问题

4.1 职业能力与课程内容设置之间不吻合

中职物流专业教育并没有突出其职业性的特点，尤其在职业能力与课程内容之间并没有达到吻合的状态。对于很多中职学校物流课程进行调研，会发现其大多数情况下都是以高等院校物流管理专业教育的方式来进行，无论是物流知识理论，还是物流专业技能培养，都没有体现出现代物流对于物流人才培养的诉求，尤其在实践性教育教学方面的投入处于严重不足的状态。部分地区物流企业比较多，物流方面的人才需求也比较大，而实际中职学校也没有突出本土物流人才教育的特色，也没有积极主动地与本地物流企业实现交互，这样培养出来的物流人才往往都不是物流企业所需要的[2]。

4.2 物流专业师资力量不足，影响物流专业教学

对于中职学校当前物流专业教育师资力量进行调研，发现师资整体教学水平不高，很多教师都是从经济管理专业调取出来的，他们没有从事物流工作的实践经验，对于物流方面的人才诉求，物流管理系统中的很多知识都不是很了解，多数都是在课堂上照本宣科，这样单一化的教师专业结构，毫无疑问会对实际物流专业教学产生不良影响。而学校在教师在职培训方面的投入很少，也没有形成有效的人力资源管理激励机制，很多中职物流专业教师也难以找到有效的机会去提升自己，继而使得使得中职物流人才的培养工作处于相对低效化的状态。如果这样的情况一直持续下去就可能使得物流专业教学质量处于比较尴尬的局面。

4.3 校企合作的深度和广度不够，影响到专业化教育

职业教育学校很多都倾向于与相关企业实现挂钩，形成校企合作的人才培养模式。但是对于当前中职学校与企业的合作流程来看，实际的合作深度和广度都没有达到理想的状态，这样毫无疑问会对于物流专业化教育的质量造成不良的影响。详细来讲述，在此方面的问题集中体现在物流企业参与意识比较单薄，其并不想给学校提供物流实训基地，也不希望学生进入物流业务实践环境中去;企业参与积极性不是很高，企业对于中职学校物流专业人才培养存在质疑，认为还不如自己招到学生之后自己开展针对性的培训。中职学校在与物流企业进行探讨的时候，也没有进行大量的投入，也没有形成合力，由此使得彼此之间关于物流专业人才培养问题的探讨处于比较浅的层次。至于实质性的合作，彼此的积极性都不是很高，由此使得实际中职物流人才培养难以依照物流企业的诉求来进行，物流企业自身占据的优势实践教学资源，也难以进入教学中去[3]。

5 中职学校物流人才培养问题解决策略

构建以就业为导向的物流人才课程体系。中职学校要铭记自身作为职业教育应该担负的角色，要以培养高技能专业人才和高素质劳动者为目标，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的基本教育方针，关注于物流专业学生职业能力的培育，关注学生技能的锻炼和实践经验的积累，实现物流人才课程体系的重塑[4]。具体来说，其可以积极做好以下几个方面的工作：第一，邀请中职物流教育方面的专家、教师以及物流企业参与到实际的物流专业课程体系构建中去，积极对当前的教材、教学等问题进行探讨，做好调研工作，深入了解当前中职学校物流人才培养中存在的问题，确保实际的研判朝着更加实践性的方向发展，由此建立对应的符合不同物流领域或者环节诉求的课程机制;第二，以岗位核心能力为基准，建立对应的岗位胜任力模型，在此基础上对于实际采购员，配送员，仓管员，验货员，订舱员，录入员的职业诉求进行探讨，并围绕关键能力来进行实践性课程的优化设计，确保实际实践课程的占比，以保证实际的物流专业学生可以得到更加全面的培育和锻炼。

6 结语

中职学校物流专业人才的培養，不是朝夕能够完成的，需要从多个角度进行调整，在人才培养方向不断改善，人才培养模式不断完善，人才培养机制不断调整的过程中，实际的物流专业人才培养体系会切实发挥其效能，使中职物流人才的质量朝着更高的方向发展。

【参考文献】

【1】杨松梓.浅析我国中职学校在物流人才培养方面的现状与对策[J].天津职业院校联合学报，2014，16（03）：68-70.

【2】梅林.新时代物流人才培养模式探讨[J].中国水运，2019（07）：88-89.

【3】姚文斌.物流产业升级与人力资本开发的对策[J].职教通讯，2017（02）：4-7+11.

【4】徐晓林.试论中职学校物流实训室建设探讨[J].成功（教育），2013（24）：172.