郭雪飞

摘 要：中职学生处于人生的关键时期，无论职业技能的培养，还是良好道德观念的形成，都是这一时期，学生所面临的重要问题。因此，作为中职班主任就必须从生活管理、班级管理和自我管理等三个方面着手，促进学生“德才兼备”的全面发展。

关键词：中职班主任 工作开展 中职班级管理

一、新形势下中职班主任的生活管理

针对新形势下中职班主任的生活管理，主要包括学生的日常管理、心理辅导工作等多个方面：

1.中职班主任工作中的生活管理

中职班主任要时刻关注中职学生的生活状况，并结合定期检查和突击抽查等手段，全面了解学生生活中的问题，这样就能在全面了解学生的情况下，进行积极的生活干预和引导，帮助学生培养良好的生活习惯，从而为今后的中职学习，打下良好的物质基础[1]。此外，将定期检查和突击抽查手段，运用于生活检查，还能让学生及时发现学生的各种细节问题，从而帮助班主任把握学生思想脉络，为后续的心理辅导工作，做好铺垫。

2.中职班主任工作中的心理辅导

中职学生多数中是初中毕业后进入学校的，这部分学生往往应试成绩较差，也因此一定的自卑心理。同时由于中职学生正处于青春期的重要阶段，心理状况十分复杂，往往既敏感又多疑，及自卑又自负，并拥有很强的自尊心。由于应试成绩不佳而进入中职后，也容易遭受各种负面情绪的影响，甚至出现各种心理问题。因此，中职班主任要积极了解学生生活，并掌握学生的心理状态，通过正确的引导，帮助学生形成正确的人生价值观念。班主任的心理辅导工作中，要帮助学生树立信心，班主任要通过谈心交流等方式，与学生实现平等交流，让学生一次初中应试考试并不能决定人生，以及职业教育的发展方向，通过帮学生树立正确的职业观念和人生观念，帮助学生恢复信心。

需要注意的是，无论是学生的生活管理，还是心理辅导，都要注重学生的差異化特征[2]。每个学生由于成长环境、智力水平、认知能力以及生活能力等多方面的差异，因此在实际的管理工作中，班主任会面临各种各样的问题。这时需要班主任根据学生的特点及问题差异，进行针对性的处置，避免“一刀切”所造成的学生心理问题，以及由此引发的事态扩大化。

二、新形势下中职班主任的班级管理

针对新形势下中职班主任的班级管理工作，主要应从班级组织建设和班级规章制度建设两个方面着手。

1.构建强有力的组织框架

班主任要带好班级，仅仅凭借自身一个人的力量，是远远不足的，这就需要在班主任的带领下，通过任命、选拔等多种手段，组建起一只包括班委会、团支部等在内的，强有力的班级管理团队[3]。这个团队必须与班主任形成密切配合与有效互动，并具备一定的管理权威和工作能力。确保教师与班级管理团队形成合力，完善对班级各项事务的全天候管理。针对班级管理团队的具体细节上，班主任可采用抓大放小，精神指导细节辅助的方式，进行管理。这样不仅能调动班干部的积极性和创造性，还能在管理过程中培养班干部分析解决问题的能力，最终实现强化班干部队伍建设，促进班风班貌的新变革。

2.构建全面的班级管理规章制度

规章制度的建设，是确保班级管理工作有效性的前提和基础。实践证明，一个操作性强、规章完善的班级管理制度，能有效促进“以规治班”的管理执行，也是管理好班级的制度基础。因此，班主任要根据班级管理要求和学生特点，建立健全的班级日常管理制度，并坚决执行，对班级纪录、生活卫生、课堂学习、请假情况、仪容仪表等各个方面，以规管理。同时，在班级管理过程中，班主任还可引入奖惩机制，对积极向上、符合班级管理工作的个人和团体，予以表彰;对破坏班级团结、抵触班级管理工作的个人和团体行为，予以批评。从而通过有效激励，保障班级管理的成效，促进学生的身心健康成长。

三、新形势下中职班主任工作中的自身建设问题

要在新形势下做好中职班主任的各项工作，除了要做好学生管理和班级管理工作之外，还要注重班主任的自身建设。俗话说“打铁还需自身硬”，因此班主任的自身建设也十分重要，主要可以从以下两个方面注意：

1.做好不惧困难的思想准备

要做好中职班主任的各项工作，必须认识到自身工作的复杂性和困难度，并积极做好越挫越勇、迎难而上的心理准备。由于中职学生是初中生应试成绩相对较差的群体，因此也更容易出现叛逆、骄纵等个性，这些个性对班主任的管理形成了很大挑战，班主任只有在充分认识这点的基础上，付出极大的心力，才有可能用爱心和耐性，做好相应学生的工作，完成岗位所赋予的职责。此外，中职班主任的工作中，还可能面对各种“突发状况”[4]。对此，班主任既要根据学生的平时表现，针对性的防范，将“突发状况”扼杀于萌芽之下。同时也要做好充足的思想准备，当面对“突发问题”时能做到处变不惊、沉着应对，避免事态的进一步扩大。

2.建立积极进取的工作态度

中职班主任还要树立积极进取的工作态度，不能因为中职班级不好带就放任自流。用“把班级顺利带毕业就算完事”的低要求，必然无法做好班主任的各项工作，并埋下各种隐患。因此，中职班主任要树立积极进取的工作态度，对学生的学习生活、班级管理等多个方面形成有效制约，积极引导、帮助学生转变思维，培养学生的思想道德素质与职业素养的形成。“态度决定高度，细节决定成败”，中职班主任只有牢记这点，才能确保在完成院系安排的基本工作之余，对生活管理和班级管理进行全盘思考，从而进一步完善各项管理工作。

结语

总而言之，中职班主任是中职院校的重要组成部分，也是学生重要的依靠对象，其在整个生活和教学中，都扮演者十分重要的角色。因此需要中职班主任从科学角度入手，通过良好的生活管理和班级管理，促进学生的职能技能的培养和正确价值观念的形成。

参考文献

[1]苗绘香，刘倩.新时期中职班主任德育工作效率提升策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（12）：130-131.

[2]鲁效峰.新背景下中职班主任管理工作中的问题及解决方法初探[J].教育现代化，2019，6（63）：284-286.

[3]沈萍.提高中职班主任外出培训的效果，促进班主任素养提升[J].科学大众（科学教育），2019（06）：179.

[4]黄卫芳.谨记木桶原理，握住手中的沙——中职班主任工作方法浅析[J].才智，2019（16）：99.