尤士莲

摘 要：好多高中生对数学学习都不感兴趣，这已经是一种十分普遍的现象。究其原因应该是多方面的：受学生的中小学数学学习基础的极大制约;受学生本身家庭教育环境的深远影响;与班级整体的学习风气密切相关;同时还受个人学习目标的左右。

关键词：学习兴趣 策略探究 学习现状 学习目标

我国现阶段正在推行九年义务教育，也有人曾经提议我国现在已经具备推广十二年义务教育的条件。其实，推行到哪一个阶段的义务教育不只是教育政策与教育形式的问题，更影响到教育本质与教育效果。无论是哪种类型的教育，毋庸置疑都应该是解决培养什么样的人，和怎样培养人的问题。

一、目前高中生数学学习现状的剖析

为了推进九年义务教育，我们取消了“小升初”的升学考试，给小学教学“松了绑”。最近又有人主张取消小学生的阶段测试，更不允许给学生按测试成绩排名，小学课堂教学可谓如释重负。从此，本应起着大厦基石作用的小学教育开始舍本而求末、追花儿而弃食。那再让我们共同来看看其结果如何吧！为了贯彻九年义务教育，不论学生在小学阶段基础如何一律推进中学，去接受初中阶段的义务教育。试问，汉语拼音尚未学会的学生，你又如何能教会他学习通用英语。即便是学会了只言片语又有何意义？对于那些连整数加减法都没弄明白的学生，你还指望他能学会分式加减法吗？如此只能在浑浑噩噩中度过初中三年。有的学生在中考中打三百多分，其中语文、政史能得二百来分，英语连抄带蒙得个六七十分，数理化三科加起来也就能得七八十分。这样的学生对于初中阶段的知识，尤其是对理科知识的掌握基本上是处于冰点状态。而且这样的学生在当下的普通高级中学中还占有一定的比重。以我所在职的学校为例，2019年秋季招收的700多名新生当中，中考400分以下的就超过100人。况且还有生源质量远不如我们的兄弟学校。这种状况下的高中数学课堂对老师与学生都是一种煎熬。

二、制约高中生数学习兴趣的因素

古人常说“冰冻三尺，非一日之寒”，当前学生对学习不感兴趣，以绝非表现在某一学科亦或是某一学习阶段上，应该是存在于初高中乃至是小学一种普遍的现象了。尤其是学段越高，表现得越为明显。影响着高中生数学学习兴趣的因素是多反面的。

1.学生学习兴趣不强、学习动力不足首先是受家庭环境的影响

家庭是孩子接受教育的起点，更是人生成长之路上的加油站。特别是处于人生初始阶段的青少年，还要从父母那里汲取太多太多的能量——有正面的，会形成成长的催化剂;有负面的，会形成成长的拦路虎。孩子在学校学习生活中，看到的或是经历过的这样那样的事情，不管是好的还是坏的，总喜欢回家和父母说说。这时父母的处事态度就会对孩子起到潜移默化的影响作用。学习中的困难可能因为依据信任的鼓励而变得微不足道，也可能因一句不当的指责而自暴自弃，还可能因无意间只言片语的点拨而茅塞顿开，使本已“山穷水尽”的学习之路出现“柳暗花明”。

2.学生学习兴趣不强、学习后劲不够缘于学习基础薄弱

人们都说“兴趣是最好的老师”，可是学习兴趣的形成也需要有相应的知识基础作为依托。没有相应领域的知识基础就无法培养相应领域的学习兴趣。实践证明，数学学习成绩一塌糊涂的学生，必定对数学学习不感兴趣。换而言之，对数学学习毫无兴趣的学生，数学成绩也必然会一塌糊涂。工作中我们也会发现，一个班级同学学习兴趣浓厚，整体的学习成绩就好;反之，班级同学对学习都不感兴趣，这样的班级成绩也好不到哪去。

3.学生学习興趣不强、学习毅力不坚源于学习目标不够明确

盲目地去做一件事情，其成功的概率不亚于“守株待兔”。没有明确目标的学习，就好像大海中的航船被卸下了风帆——漫无目的地在茫茫大海之中从流飘荡。交流后就会惊讶地发现，现今的学生——即便是高中生，整日里只顾吃喝享受、不思进取、视学业为粪土，在浑浑噩噩中虚度时光者也大有人在。这些学生，学习路上顺风顺水时便自以为是、得意忘形;困难出现了就会不知所措、避之不及。

三、如何培养高中生的数学学习兴趣

1.做好初高中阶段数学知识体系的有效衔接

初高中阶段的数学知识是联系紧密的统一知识体系。初中阶段的数学知识基础直接制约着升入高中后的数学学习。所以，有经验的高中数学教师总是首先做好学生升入高中后数学知识的过渡。在课堂教学中，多联系相关的初中知识体系。让学生知道自己在初中所学到的数学知识在高中数学课堂上大有用武之地。初高中阶段数学知识体系的有效衔接，使得高中阶段的数学学习最大有效的获取学习的基础。

2.做好学生学习成绩的准确评估，进行分化教学

两千年前的教育家孔子，早就提出“因材施教” 的教育主张，给我们今天的学校教育提供了强而有力的理论支撑。依据学生的数学知识基础，制定一一对应的教育计划。使每一位学生都能做到，课课有收获，节节有所得。逐渐培养其学习兴趣，树立其学习自信。每一个人的学习自信心都是在一次次收获成功中日渐确立起来的。还要让学生坚信，只要自己肯于努力付出，就会收获属于自己的那份成果。