高水林

新形势下，一所学校要想保持健康长效稳定发展，必须加强学校的人文内涵、教育内涵、精神内涵建设，不仅要有美丽壮观的教学大楼，雄厚的师资力量，一流的教学设备，优美的校园环境，更要有丰富、先进、文明的校园文化。

一、校长要成为学校文化的设计者和传承者

作为校园文化建设的领路人，校长要加强关于校园文化的理论研究，要把握现代社会环境下学校文化形成的普遍规律。学校文化的核心内容是学校办学和管理过程中所形成的道德规则的综合，是全体师生所践行的价值观念，需要完整的培育、整合、提炼过程。学校在办学过程中形成了规则、传统，校长要对学校传统进行分析、归纳和整合，精选优良传统，一点点、一步步将其汇聚成学校文化，并吸纳新时代发展的特点，加强理论学习，注重精神升华，融入校长个人的教育理念、管理理念和文化内涵，使之整合为一个整体，为学校文化的创建和发展奠定基础。

作为传承者和设计者，校长要创建科学的学校文化建设目标，充分分析学校的办学定位、校园环境、教学资源等多种要素，充分调动教师、学生参与到学校文化建设中的积极性和主动性，了解学校建设的历史，总结经验，吸取教训，统筹校长治校办校的教学理念，坚持传承、创新和发展，确定学校文化建设的总方向和总纲领。

二、校长要成为学校文化的传播者和领路人

学校文化需要每一位教师、每一个同学生的积极参与，需要全体师生朝向同一个目标，秉持同一种价值取向去努力。校长要在教师的职业生涯中传播健康、科学和高尚的职业追求，提升教师的精神境界，帮助教师树立高尚的人生理念，以高尚的精神感化教师、引领教师，以学校的宏伟蓝图激发教师的创造性和积极性，以强烈的危机意识鞭策教师百尺竿头更进一步。作为传播者和领路人，校长要加强学校文化教育活动，组织、设计学校文化创建的科学体系，开展宣传、讲解和培训活动，积极利用好教职工会议、家长会议、学生会议，组织开展多种形式的教师专题研讨会，将教育教学、学科建设、师资建设、教学资源、校园管理等融入完整的体系中，拓展学校文化的覆盖面、传播面[2]。同时完善学校各项管理规章和制度，健全教师成长机制，带领师生开展各种文化实践活动。

作为领路人，校长要能对学校文化建设的总目标做出科学分解，确定学校文化建设的系统分解，确定学校文化建设中哪些是固定的，哪些是隐性的，哪些是外延，哪些是内涵，将学校文化建设层层落实到具体项目、部门和岗位上，并坚定相应的责任划分。同时要做好宣传活动，一方面要在教师中进行广泛宣传，让教师明白学校文化建设的意义和道理，让教师在教学、管理活动中切实践行学校文化建设的理念和思想;一方面要依托校园环境、场地建设，充分发挥校园环境的育人功能，让每间教室、花台、墙报等都成为展示学校文化的平台。最后要激发学生参与到学校文化建设中的主动性，赋予学生主人公意识，让学生真切地感受到学校文化建设的吸引力和感染力，严格规范自己的一言一行，以个人思想文明、行为文明推动学校文明。

三、校长要成为学校文化的发展者和践行者

时代在进步，社会在发展，科技文明、物质文明和精神文明在不同时代也有不同的时代气息、时代特征。校长作为学校文化建设的引领者要站在时代文化的前列，要把握时代发展的特征、气息和潮流，更要紧握新时代社会主流文化的脉搏，坚持以社会主義主流文化引领学校文化建设活动，用社会主义核心价值观构造学校文化建设中的价值取向，让社会主流文化和学校文化形成有机合一的整体。只有校长保持清晰的头脑，学校文化建设活动才能保持旺盛的内源动力，保持健康、科学、正确的发展方向。

同样，校长作为学校文化的践行者，要带领全体师生将学校文化建设活动落到实处，落实到学校建设和管理的方方面面，让师生内化于心，渗透到日常行为举止中。校长要以身作则，加强个人行为规范、道德规范和文化素养，在学校里形成人和人宽容相处、互助友爱、互相关心的人文环境。校长要立足自身，学习和培养先进的人文关怀理念，将人性化管理纳入学校管理制度中，强化学校管理中的服务思想，设身处地为教职工着想，以欣赏的眼光看待教师成长和发展，用发展的眼光审视教师不足和缺陷，以良好的个人形象发挥好榜样作用，以团队精神激发教师的创新潜能，在教职工团队中形成以诚待人、以情感人，以理服人的管理氛围[3]。

校长要从自身出发，积极整合学校资源，为学校文化建设提供良好的外界环境。良好的学校环境包括优美的校园物质环境、健康和谐的人文环境。创建优美物质环境需要加强学校校园建设，加强教学设备建设，校长在学校管理中要重视学校物质环境建设，带领全体师生共同营造舒适优雅、清新环保、绿色健康的自然环境。同时，和谐健康的人文环境能推动学校管理和建设的各方面协调运行，营造水乳交融的自然状态，营造和谐友爱的人际环境。在领导和教职工、教职工之间，各个教学管理部门之间要做到公平、公正和公开的管理原则，确定学校管理和行政工作目标，建立公平机制。校长要加强自身管理水平建设，创新管理理念，完善管理制度，改革管理手段，学习先进的学校管理知识，创建科学、完善的校园管理体系，并以身作则，构建充满人文关怀的校园管理环境。当然在管理的过程中，校长也要具备海纳百川、虚怀若谷的胸怀，吸取各方面意见，形成全校师生认同的管理意志，并在管理中纳入精英理念，完善管理机制和人才选拔机制，为优秀人才的成长提供平台和条件，打造学校自己的文化精英，以精英作用带动和引领学校文化的健康发展。

作为践行者，校长更要加强个人综合素质的培养和提升，注重个人品德、道德、品质学习和建设，加强管理学、文学和艺术等方面知识的学习，为全校师生的进步、成长做好榜样，并积极参与到学校文化建设活动中，组织师生开展各种主题文化活动，艺术节、社团活动、文化节和公益活动，在学校文化建设中加强文化内涵教育，注重德育、美育的感染、强化、渗透作用。

总之，文化是学校的灵魂和动力，是学校影响力、凝聚力和感染力的源泉，校长在学校文化建设中要发挥引领者的功能和作用，加强个人职业能力、综合素养、文化水平和道德规范建设，做好学校管理建设、教学建设、服务建设、团队建设和文化活动建设，为学校积淀健康、科学和高质量的校园文化做出贡献。