叶名珍

摘 要：伴随着我国社会现代化程度和教育改革力度的不断强化，我国整体教育水平得到了很大程度的提高，但是对学生造成的课业负担也越来越重，长此以往，必然影响学生的学习热情。本文针对新课程视阈下，小学语文作业减负增效策略，展开详细的分析，为我国小学教育水平的进一步提升奠定坚实的基础。

关键词：新课程 小学 语文作业 减负增效 策略分析

引言

伴随着我国新教改的出台和实施，传统应试教育存在的不足之处和缺点已经逐渐被素质教育弥补和改善，小学语文作业减负增效已经得到人们的重视，将其作为目前我国小学语文在素质教育模式下的要求，要求小学语文老师必须在具体的教学中有效实施，从而，为小学生对语文教学产生较高的学习兴趣以及提高教学质量奠定基础，最终使小学生的综合素养得到进一步提升。

一、优化课堂结构，提高教学质量

众所周知，在新教改的要求和号召下，对小学语文教学方式和教学内容提出了更多、更高的要求，使小学生面临的挑战更加艰巨。因此，在实现小学语文作业减负增效目标的过程中小学语文老师必须转变传统的教学方式，不能只局限于课本知识的传授，還要将各种有效的措施结合其中，使小学语文课堂结构得到优化，进一步激发小学对语文知识学习的积极性，开发小学想象空间，对语文知识产生自己的想法。在此过程中，老师可以将学校具有的各种多媒体资源合理的运用其中，为小学生建立一个具有较高轻松性和趣味性的学习环境，使小学生身心放松的情况下，将注意力全部集中到老师设计的教学内容中，从而，有效吸收老师传授的知识，不用在语文作业上投入更多精力和时间。长此以往，在老师积极的引导和鼓励下，每一个小学生都能积极参与到语文教学中，与老师之间建立有效的沟通和充分的交流，进一步拉近彼此之间的距离，保证小学生在团队互帮互助的环境下，共同成长。比如，在学习小学语文人教版教材《小柳树和小枣树》这节课的过程中，在课程开始之前，老师可以让小学生根据自己的认知和记忆，用简练的语言描述一下你眼中的小柳树和小枣树，在小学生激烈的讨论中，引出本节课的教学内容。此时，老师提出问题，（1）你怎样看待一个人身上具有的优点和缺点？（2）在生活中你愿意做骄傲的小枣树还是谦虚小柳树？然后要求小学生对全篇文章进行通读，并以小组形式对以上两个问题进行讨论。通过讨论，每个小学生心目中都有属于自己的答案，在此基础上，老师再进行必要的讲解和指导，小学生就会对文章的内容更加深入了解，从而明确文章的主旨。通过这样的教学方式，能够使小学语文教学结构得到优化，使老师和学生之间的沟通更有效，将新课程视域下老师具有的指导作用充分发挥出来。与此同时，由于小学语文课本上的文章内容与小学生的实际生活比较接近，彼此之间具有比较密切的联系。因此，在开展小学语文教学的过程中，为了进一步实现语文作业减负增效的目标，老师应该对小学生的实际生活情况明确了解，设计贴合小学生实际生活的语文教学内容[1]。

二、课内课外结合，拓展学习空间

为了将小学语文作业减负增效目标有效实现，不仅要保证小学生课堂内的学习具有较高的效率，还要保证教学内容与小学生实际生活相结合的基础上，在课外合理的开展语文教学，使小学语文教学的普及范围更广。小学语文老师要明确了解，语文知识并不仅仅局限在课堂中，在实际生活中存在的数量更多，因此，小学语文老师想要培养小学生具备对新鲜事物较强的探索能力、大胆创新的能力，就应该鼓励小学生建立敢于充分表现自我的信心，以提高小学生综合素质为目标开展语文教学，进一步提高小学语文课堂教学的有效性。比如，在学习《乌鸦喝水》这篇文章时，老师可以在课前提前让学生对文章进行通读，了解小乌鸦是用怎样的手段喝到了瓶子中的水。然后利用课余时间，模仿小乌鸦喝水的流程，准备一些小石子和半瓶水，将小石子逐个放入瓶子中，观察瓶子中水位的变化。然后在进行课堂教学的过程中，老师可以鼓励学生将自己从这一现象中学到的知识讲给大家听。由于每一个小学生的成长环境、思维模式、认知特点等存在较大的差异，因此，发表的看法也大相径庭。引导小学生在进行自主学习的过程中进一步扩展思维想象，使小学生在轻松的气氛中有效学习语文知识，将小学生的语文素养进一步提高[2]。

结语

综上所述，通过以上根据新课程视阈下，小学语文作业减负增效策略，展开的深入分析，我们能够更加明确的了解，想要将这一目标具体实现，小学语文老师在开展实际教学的过程中，必须将传统的教学理念和教学模式彻底转变，使小学语文课堂结构得到充分优化，将种类多元、内容丰富的教学方法结合其中，使教学氛围具有较高的趣味性，吸引小学生的注意力，从而在完善小学语文教学质量和效果的同时，有效实现减负增效的目标。

参考文献

[1]钟建优.浅谈初中数学课堂教学实现减负增效的策略[J].新课程学习（中），2018，（10）：110-111.

[2]江小姜.浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略[J].读与写（教育教学刊），2018，（03）：189-191.