陈岩

摘要：随着我国经济的持续发展，近年来，由于社会竞争越来越大，造成我国就业形势越来越严峻。目前学生在创业中容易出现各类问题，在中职德育教学中渗透创业教育已然成为社会各界人士关注的重点，也是中职德育教师在教学过程中的重要内容，怎样在中职德育教学中渗透创业教育已经成为各中职院校所关注的重点问题，此文章针对这一问题进行探讨。

关键词：德育教学;创业教育

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0003-01

现阶段，随着我国对于教育行业越来越重视，中职学生在教学过程中是否需要进行创业教育？中职学生怎样进行创业教育？这一系列问题都是人们广泛关注的重点，但是，近几年来，我们在教学过程中只是口号喊得多，但是并没有展开实质性的工作。创业教育仍然是中等职业院校德育教育中需要解决的一项问题。然而在大众创业、万众创新形式的影响下，人们对于学生创业现象谈的最多的就是大学生创业，但中职学校毕业生创业也是学生创业中的重要组成部分。文章主要将探究中职德育教学怎样渗透到创业教育中。

1.中职德育教学中渗透创业教育的现状

创业教育是中职德育教育稳步发展的必然要求。在传统的中职教育中更加注重的是初级、中级技术型人才的应用和熟练劳动力的培养和输出。大多数是以“就业教育”为出发点和落脚点，重视培养学生的职业技术能力和动手操作能力，从而忽视学生的全面发展和培养学生的创造力，对于学生的思维创新能力产生不利的影响。然而创业教育的不断深入改革，创新教学理念，使教育教学制度更加优化，重视培养学生的创业意识，转变传统的教学理念，有利于提升学生创业自信心，使中职学生创业意识得到加强，更有利于帮助中职学生更好的实现自身价值，树立正确的价值观，让学生认识到这是一门挑战性非常强的科目，这样学生就有了更加明确的学习目标和更加自主的学习动力，同时有利于培养学生的自信心，增强学生的社会责任感，树立勇于竞争的精神，进而促进学生综合全面的发展。所以无论是中职教师还是中职学生，都要树立创业意识，制定合理的创业目标，让学生更加明确学习的目的，进而提高学生的综合素养，要改革教学观念，改善教育质量，对于培养创造型人才具有重要意义，为国家和社会做出贡献。

2.中职德育教学中渗透创业教育的措施

2.1 适应案例教学，让创业教育更加亲民。

在教育教学过程中，融入案例教学方法是非常直观的，对于中职学生来说在教学过程中融入案例教学方式，有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。案例教学法具有非常强的真实性，可以使创业教育更加亲民，让学生有一种身临其境的感觉，学生在学习过程中提升自身的责任感。教师在教学过程中可以播放有关创业人士的视频，如“马云的阿里巴巴，万达的王健林”等相关案例，激发学生斗志。

现阶段，创业教育正处于不断改革创新的阶段，面临着非常多的问题，我国的整体社会环境虽好，但就是缺少创业环境，而中职学生普遍存在年龄小、人生浅薄、社会经验较少、缺少资金等原因，当然这也是创业教育中阻碍学生进行创业教育的重要因素，所以中职教师在进行教学过程中，要引导学生根据自身的实际情况，对于创业意向大的学生和经济条件好的学生应给予鼓励，以引导、支持为主，对于经济条件薄弱兴趣不高的学生，应进行深入教育，并帮助其分析创业现状，指出学生存在的问题，提出解决对策，让学生对创业有更深刻的理解。

2.2 為学生创建就业平台，提高学生创业意识。

现阶段，很多中职院校实行校企联合，校企联合是中职学生开展创业教育所必备的条件。学校和企业进行联合，可以为学生提供最有利的创业实践，提高学生的思维创新能力和社会实践能力，这也是学生所喜闻乐见的，同时也是最直接、最有效的方式。当然学校也可以为学生创建互联网平台，为学生提供可以锻炼学生实操能力的平台，让学生模拟企业文化，熟悉企业工作流程，帮助中职学生为以后的创业打下坚实的基础。

2.3 创建创业教育培训班。

中职院校创建创业教育培训班，可以对德育教师团队在进行创业教育前期准备工作的成果做以验证，同时，也可以为学生离校后，开展合理有效的创业教育课程做好充足的准备工作。学生也可以通过创业培训班更好的将创业教育理论知识运用到实际中，通过培训班加大对学生的培训，提升学生的创业意识，对学生的理想、爱好、实际需求进行更加积极的培养，当然在进行创业教育教学过程中学校也可以聘请当地的企业技术人员或成功人士对学生进行授课、专业培训、专业讲座等，使创业教育增加可信度，让学生真正，体验创业、学习创业、最终实践创业。

3.结语

总之，中职教育的创业教育处于不断探索阶段，面临着众多问题。由于社会缺少创业环境，学生缺少社会经验等多方面的制约，阻碍创业教育的发展，同时这也是我们中职学校德育教师进行创业教育的重要原因。中职学生在开展创业教育时，要培养学生的抗挫能力，提高学生创新意识和竞争意识，让学生更好地发展与进步。

参考文献：

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